國際學(xué)校的中國味竟最醇厚？

一些陰差陽錯的原因，我作為學(xué)校一名普通的家長被邀請參加學(xué)校組織的中國年活動，本只是想孩子有“所謂表演”去捧場讓他高興高興，沒想到感動感慨至幾度落淚，紙巾都沒夠用。

平心而論，老師與孩子們的演出水平算不上專業(yè)；可在觀看參與時，我從未想到過是否專業(yè)的問題。我看到的只有天真、熱愛、用心、可愛。

高二、高三學(xué)生的《滄海一聲笑》，鏗鏘瀟灑；大班孩子的《恭喜恭喜》，喜慶歡鬧；《龍的傳人》《中國功夫》，秀的中國武術(shù)之氣與魂；古箏、古琴、春聯(lián)、詩朗誦，琴書合璧，山水之韻、古之幽思；《茉莉花》《涼涼》《但愿人長久》，舞的是江南女子的嫻雅淑靜；《青花瓷》《上海灘》《新貴妃醉酒》，唐宋民國，時代特點一一呈現(xiàn)。

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一場新年秀，借山外之人的眼，將中國文化的精髓看得很清晰，他們?nèi)绱苏嬲\、如此熱愛地學(xué)習(xí)并表演中國的文化，我作為國人，既是自豪的，又是感懷的。為什么在觀看國人自己的“演出”時，我?guī)缀鹾茈y感動呢？或許是因為我們的“演出”是為了名利去的，也或是為了指令而不得已為之，不是浮躁，就是麻木。藝術(shù)是一種心與心的交流，沒有心的表演如何與觀眾有交流？自身也得不到藝術(shù)的滋養(yǎng)與浸潤。

我也曾聽聞現(xiàn)在孩子們的教育中增加了不少傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，欣喜之余特向家中年幼的親屬之子女打聽情況，驚聞初中的孩子就需要分析四大名著中的復(fù)雜人物個性，這樣的題不是一題兩題，幾乎整本皆是。問答得上嗎？說，答不上，都答不上，百度而已。這樣的宣講是否又到了一種極端的反面？“難”以親近。

在這些國際友人看來，中國文化的文人雅致，男子武俠氣，女子婉約質(zhì)，文質(zhì)彬彬、禮俗豐富，都是他們真心欽羨的對象，他們不受迫，又不功利心，所以學(xué)得反而這樣好。我想，若說中國文化復(fù)興在即，讓中國人、特別是孩子們，有時間無功利地接觸真正的中國文化便好了，他們自然會被這其中的美好與高級所感化，那么，這修身養(yǎng)性的私心與國強(qiáng)文興的中國夢也就不遠(yuǎn)了。