USAP備賽，我與兒子共同成長(zhǎng)

2019年2月11日，農(nóng)歷正月初七，武漢楓葉小學(xué)參加美國(guó)學(xué)術(shù)五項(xiàng)全能比賽的選手們從歡樂祥和的節(jié)日氛圍中奔赴到比賽現(xiàn)場(chǎng)。在這場(chǎng)歷時(shí)三天二夜的比賽中，楓葉學(xué)校的選手們?nèi)〉昧硕囗?xiàng)驕人的成績(jī)：團(tuán)隊(duì)總分位列第四，個(gè)人總分銀獎(jiǎng)，創(chuàng)新賽團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)，超級(jí)問答團(tuán)隊(duì)銀獎(jiǎng)，學(xué)科個(gè)人單項(xiàng)榮獲8金10銀6銅，共計(jì)獎(jiǎng)牌數(shù)高達(dá)36塊，刷新了USAP學(xué)術(shù)活動(dòng)史上小學(xué)組的最高紀(jì)錄。

美國(guó)學(xué)術(shù)五項(xiàng)全能（United States Academic Pentathlon）

簡(jiǎn)稱USAP，它是美國(guó)首屈一指的中學(xué)生綜合學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，迄今有49年歷史。其內(nèi)容涵蓋五種學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言和文學(xué)（含寫作，演講）、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。參加USAP的學(xué)生需在以上5種不同的學(xué)科領(lǐng)域展開學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)，這種多學(xué)科學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的難度不言而喻。

USAP比賽擁有獨(dú)特的學(xué)術(shù)活動(dòng)方式和多元的評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)活動(dòng)流程異常嚴(yán)格，包含Objective Test、Super Quiz、Assessment Center、Speech四個(gè)環(huán)節(jié)，層層環(huán)節(jié)的比賽不僅是對(duì)學(xué)生綜合學(xué)術(shù)研究能力的考察，還是對(duì)他們口頭及書面表達(dá)能力、創(chuàng)新性、快速學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等全方位的考察。

參賽隊(duì)伍分別來(lái)自北京、上海、廣州、深圳、南京、成都等地知名學(xué)校，參賽者有超千名優(yōu)秀學(xué)子，要與他們同臺(tái)競(jìng)技，無(wú)疑要面臨很大的挑戰(zhàn)。

回顧近三個(gè)月的備賽歷程，武漢楓葉小學(xué)的學(xué)生們挑戰(zhàn)不斷。首先，是來(lái)自學(xué)習(xí)難度上的壓力。每年USAP會(huì)根據(jù)當(dāng)年主題及美國(guó)頒布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)科教材，這些全英文的教材涉及大量的專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，需要理解和記憶的單詞眾多；今年的主題是“美國(guó)黃金1960”，教材內(nèi)容的背景與孩子們的既往認(rèn)知相距較遠(yuǎn)，想要理解透徹實(shí)屬不易。教材中有些內(nèi)容，甚至在高中、大學(xué)課程里才會(huì)出現(xiàn)，比如科學(xué)中“普朗克量子理論，E=n h f”等。

其次，多學(xué)科并行的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)也給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)難度。學(xué)術(shù)活動(dòng)內(nèi)容涉及5門學(xué)科，數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是概率統(tǒng)計(jì)、排列組合和代數(shù)方程；社會(huì)科學(xué)講述的是60年代的美國(guó)，處于社會(huì)文化大變革時(shí)代下的政治、經(jīng)濟(jì)根源與文化思潮；語(yǔ)言文學(xué)，是將戲劇與詩(shī)歌、短篇文學(xué)作品相結(jié)合，真實(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活及文化；科學(xué)主要學(xué)習(xí)波、激光和量子；藝術(shù)學(xué)科從60年代西方藝術(shù)史到藝術(shù)品的技法分析，再到二戰(zhàn)后歐美藝術(shù)的發(fā)展，展示了一副色彩斑斕的藝術(shù)發(fā)展畫卷。學(xué)科之間互相關(guān)聯(lián)，孩子們需要進(jìn)行跨學(xué)科、多層次、多維度的學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)習(xí)強(qiáng)度上挑戰(zhàn)。孩子們白天進(jìn)行學(xué)校的正常學(xué)習(xí)，晚上集中備賽，回到家后除了完成USAP的作業(yè)，還要完成學(xué)校各科作業(yè)，校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)同步進(jìn)行。作為該活動(dòng)全程陪伴的家長(zhǎng)，我非常欣喜地看到，Andy每天的作業(yè)保質(zhì)保量完成，期末考試成績(jī)優(yōu)異，還參與了學(xué)校組織的詩(shī)詞大賽和校長(zhǎng)助理工作，自己創(chuàng)辦的社團(tuán)活動(dòng)也未間斷。這種多任務(wù)并行的能力，在挑戰(zhàn)中激發(fā)。

第四，學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫。不足三個(gè)月時(shí)間，跨越期末考試和新年，想要完全攻克五科共6本來(lái)自全新領(lǐng)域的教材和大量試題，并非一件輕松的事兒。

好在挑戰(zhàn)與機(jī)遇從來(lái)都是孿生兄弟，挑戰(zhàn)意味著收獲，意味著更多的成長(zhǎng)。

在我看來(lái)，其中最大一個(gè)收獲當(dāng)屬意志力的增強(qiáng)。在USAP的征程中，Andy放棄了度假，放棄了娛樂，一遍遍看書，單單社會(huì)科學(xué)一本書就反復(fù)讀了7-8遍，還進(jìn)行一次次的測(cè)試，但結(jié)果差強(qiáng)人意。孩子想過(guò)放棄，我也不止一次在心里暗暗萌發(fā)就此打住的念頭。難能可貴的是，他堅(jiān)持下來(lái)了！我知道這對(duì)于大人來(lái)說(shuō)都不容易做到。

Andy，你意識(shí)到這些現(xiàn)在看來(lái)未必有用的信息，總會(huì)在某個(gè)需要的時(shí)刻，被喚醒、被激活、被提取、會(huì)重新呈現(xiàn)在面前。你以“Dream bigger---- Martin Luther King（既然已經(jīng)出發(fā)，為何夢(mèng)想不能再大一些？）”自勉，不斷克服困難，向舒適區(qū)中的自我挑戰(zhàn)，讓自己一步一步邁上更高的臺(tái)階，成就更加卓越的自己。

對(duì)教師職業(yè)的理解和敬重，是另一個(gè)收獲。學(xué)校為了幫助孩子們更有效地學(xué)習(xí)，組成了強(qiáng)大的中外教師資團(tuán)隊(duì)，每門科目配有一名專屬英文教師，針對(duì)該學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教授。他們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，每晚在工作之余，展開對(duì)USAP選手的專項(xiàng)輔導(dǎo)。還構(gòu)建了學(xué)科學(xué)習(xí)群組，對(duì)選手們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)過(guò)程督導(dǎo)。

在備賽的過(guò)程中，老師們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子和家長(zhǎng)銘感五內(nèi)。Miss Lee對(duì)生僻的單詞注釋，提供影視頻資源幫助學(xué)生理解文學(xué)作品；外教Kevin Fan教大家用flash card互動(dòng)記憶，用Quizlet app工具讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣；Fiona用思維導(dǎo)圖把重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，用時(shí)間線將主要事件串聯(lián)；Kelly整理出多套數(shù)學(xué)試題以供練習(xí)；Michelle把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生之間相互講解、互相提問等一系列學(xué)法指導(dǎo)。即便是在新春佳節(jié)闔家歡樂之際，Michelle也不忘進(jìn)行線上輔導(dǎo)，Kevin編輯模擬試題，F(xiàn)iona對(duì)學(xué)科內(nèi)容反復(fù)總結(jié)、不厭其煩地分析錯(cuò)題，Miss Lee將主要內(nèi)容分類整理成系列試題、時(shí)常鼓勵(lì)和鞭策孩子們持續(xù)努力，即便是在比賽檢錄的空檔

USAP，是對(duì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的考察，從客觀知識(shí)到主觀想法的表達(dá)全方位的評(píng)價(jià)，全然跳出了常規(guī)的學(xué)習(xí)，也是孩子們課內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法企及的范疇。同樣，對(duì)于英文老師而言，也是一項(xiàng)全新課題，他們需要投入大量的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)，不斷腦力激蕩、開拓自己視野、拓寬對(duì)世界的認(rèn)知。他們承擔(dān)著雙重身份：既是引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，他們與孩子們之間展開了一場(chǎng)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)活動(dòng)，成就孩子的同時(shí)提升自我。
在這場(chǎng)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)活動(dòng)中，三人行，必有我?guī)熝伞Ｕ缣招兄壬裕骸拔覀円撔母磺腥藢W(xué)：跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟大自然學(xué)……”在面對(duì)全新領(lǐng)域，能者為師，哪怕他是孩子。當(dāng)教師以開放的心態(tài)和胸懷，與他人的想法自由交流碰撞，覺察彼此思維中的不一致，從中檢視和修正自己的思維方式，不斷提升自己，成為一個(gè)精神充實(shí)、人格高尚的靈魂工程師。

所謂教師，就是終身學(xué)習(xí)者，它的定律是今日一旦停止成長(zhǎng)，明天就將停止教學(xué)。他們的學(xué)習(xí)不是一般性學(xué)習(xí)，而是基于育人為目標(biāo)的終身學(xué)習(xí)！當(dāng)教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)、理念、教法時(shí)，便讓自己成為了源頭活水，滋潤(rùn)孩子渴求新知的心田，影響學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這就是師之大成！也是教師職業(yè)最大的社會(huì)價(jià)值！

獲得多樣化的體驗(yàn)，也是一種收獲。除了經(jīng)歷非凡的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)外，還享有豐富的體驗(yàn)：體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的成就感，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難所獲得的喜悅，體驗(yàn)失利帶來(lái)的挫敗感，體驗(yàn)師生共進(jìn)、親子共學(xué)的愉悅感。

USAP收獲了獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)與掌聲，更多的是能鍛煉能力、發(fā)掘潛力，在面對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)時(shí)，擁有更多的信心與能力！Dear Andy，不要低估自己的能力，滿懷自信和熱情，點(diǎn)燃心中火焰，勇敢地跳出舒適圈，去發(fā)現(xiàn)自己更多的可能，執(zhí)著于更大的世界。