新加坡國(guó)際學(xué)校都教些什么課程？答案在這里

孔子說(shuō)的“有教無(wú)類”，意旨不論年齡性別背景，人人都有接受教育的權(quán)利。

但發(fā)展至今，它的意思應(yīng)再有多一個(gè)伸延，就是當(dāng)中的“類”，亦可說(shuō)成教育方法的類別。

條條大路通羅馬，學(xué)習(xí)也有一百種方法。畢竟教學(xué)不只限于傳授知識(shí)，更多是啟發(fā)學(xué)生怎樣去發(fā)問(wèn)和思考。

跳出傳統(tǒng)學(xué)制框架，如今國(guó)際學(xué)校多采用的是國(guó)際文憑教育項(xiàng)目（），除了限時(shí)筆試外，也有透過(guò)口頭論述、實(shí)驗(yàn)任務(wù)，又或是編寫論文等方式進(jìn)行內(nèi)部評(píng)估，這樣便更能夠立體地呈現(xiàn)出孩子的能力。

認(rèn)清方向目標(biāo)，任何人也總會(huì)找到真正屬于自己的“知識(shí)之道”。

當(dāng)下國(guó)際學(xué)校里的課程可以說(shuō)五花八門，

孩子在一所學(xué)校里每天7、8個(gè)小時(shí)，

到底是在學(xué)什么呢？

這是國(guó)際學(xué)校采用最多的三種項(xiàng)目，其中以最為廣泛！

Q1什么是？

A -?國(guó)際文憑教育項(xiàng)目。

課程是由總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的International Baccalaureate Organization（簡(jiǎn)稱IBO）國(guó)際教育基金會(huì)組織設(shè)計(jì)、推廣的國(guó)際文憑教育項(xiàng)目（International Baccalaureate Programme，IB）。

該文憑項(xiàng)目分為四個(gè)級(jí)別，分別為：

1?PYP（Primary Year Program）專為3歲至12歲兒童設(shè)立，對(duì)應(yīng)于中國(guó)小學(xué)階段的課程項(xiàng)目。2?MYP（Middle Years Program）專為11歲至16歲少年設(shè)立，對(duì)應(yīng)于中國(guó)初中階段的項(xiàng)目。3?DP（Diploma Program）專為16歲至19歲學(xué)生設(shè)立，對(duì)應(yīng)于中國(guó)高中階段的課程項(xiàng)目。4?CP（Career-related Programme）專為16歲至19歲學(xué)生設(shè)立，以職業(yè)技能為導(dǎo)向的職業(yè)課程項(xiàng)目。

Q2IB課程的亮點(diǎn)在哪里？

A -?滿足了現(xiàn)代“移動(dòng)”家庭子女的教育需求。

學(xué)生可跟隨父母自由地從一個(gè)國(guó)家的IB學(xué)校轉(zhuǎn)入另一個(gè)國(guó)家的IB學(xué)校：學(xué)習(xí)同樣的課程，學(xué)業(yè)可以不受影響，考試成績(jī)受到國(guó)際認(rèn)可。

如今，IB文憑被全球近1000所大學(xué)承認(rèn)，其中包括哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、 牛津大學(xué)等世界一流的名牌大學(xué)，近年來(lái)更有日益擴(kuò)大的趨勢(shì)。

澳洲：幾乎所有大學(xué)和專業(yè)學(xué)院都承認(rèn)IB為一個(gè)非常好的入學(xué)資格，有些院校可減免IB學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)里所需修讀的部分科目；美國(guó)、加拿大：大多數(shù)學(xué)校都非常認(rèn)可IB文憑，像哈佛、耶魯及普林斯頓等藤校也容許成績(jī)優(yōu)異的IB學(xué)生直接進(jìn)校修讀大學(xué)二年級(jí)的對(duì)應(yīng)課程；英國(guó)：幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑。

Q3為什么IB體系培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)受到全球大學(xué)的認(rèn)可？

A -?這與IBO開(kāi)發(fā)課程的初衷自然是密不可分：致力于培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)、知識(shí)淵博、富有愛(ài)心的年輕人。

基于這個(gè)目標(biāo)，IBO開(kāi)發(fā)出了一系列具有挑戰(zhàn)性的國(guó)際教育項(xiàng)目和嚴(yán)格的評(píng)估制度。

從了解的各個(gè)課程體系來(lái)看，IB體系幾乎是最能全面開(kāi)發(fā)個(gè)人能力，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間掌控能力等各種能力的課程。這也是為什么現(xiàn)在IB課程如此熱門的原因！

我們就以課程為例，從“Diploma Program”的中文翻譯也可以看出這是一個(gè)大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目，但不同于其他的有定向性的大學(xué)預(yù)科，課程體系與大學(xué)課程具有一定的銜接性，培養(yǎng)的學(xué)生更容易適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

在讀學(xué)生家長(zhǎng)的感觸：讀了，學(xué)生既要安排好時(shí)間學(xué)習(xí)，又要安排時(shí)間參加各類活動(dòng)，要理科思維培養(yǎng)完善，還要具備良好的文科批判性思維，既要能算題參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，又要能寫文章做presentation做IA做EE。可謂忙的不可開(kāi)交。在這個(gè)過(guò)程中孩子也就學(xué)會(huì)了時(shí)間安排，學(xué)會(huì)了發(fā)展規(guī)劃。在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)不斷的深入了解自己的興趣點(diǎn)，找到自己未來(lái)的發(fā)展方向。孩子讀了課程以后，自理自律能力強(qiáng)多了。

Q4說(shuō)了課程種種的選擇理由，那么是不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)體系？

A -?一般家長(zhǎng)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們首先會(huì)問(wèn)一下孩子有沒(méi)有嚴(yán)重的偏科情況。

如果有，孩子有沒(méi)有下定決心扭轉(zhuǎn)？如果不能，那么從功利化的角度講，是不建議選課程的：因?yàn)樽x下來(lái)比較痛苦！沒(méi)有選A Level課程簡(jiǎn)單一些。（當(dāng)然現(xiàn)在很多A Level學(xué)校也是要求學(xué)生修文科類科目，比如地理歷史經(jīng)濟(jì)）

但是，如果孩子和家長(zhǎng)都是愿意去挑戰(zhàn)，那么就非常建議選擇了，因?yàn)檎娴臅?huì)使孩子更全面發(fā)展。

當(dāng)然具體情況當(dāng)然要具體來(lái)分析，這里我們先將國(guó)際學(xué)校三大主流課程（、、）簡(jiǎn)單對(duì)比，以顯其中的差異：

區(qū)別一：選課的靈活度：我們不建議偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生選擇，因?yàn)槭恰疤撞汀保荒苋斡蓪W(xué)生只挑自己擅長(zhǎng)的。而屬于“單點(diǎn)”，即你喜歡什么選什么。

則處于兩者之間，它可以自由選擇，但不能只選一門，至少是三門以上。

如果三者乃體育競(jìng)技，那么的優(yōu)秀種子必須是全能型的，而或者的優(yōu)等生則是單項(xiàng)或者幾項(xiàng)的冠軍。因此選課的靈活度就是三者之間的區(qū)別之一。

區(qū)別二：培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程不同

側(cè)重conceptual learning（概念性學(xué)習(xí)），后兩者則側(cè)重factuallearning（知識(shí)性學(xué)習(xí)）。

的最大的亮點(diǎn)是它的TOK（Theory of Knowledge 知識(shí)理論，核心課程的三個(gè)組成部分之一），這門課更多像一門哲學(xué)性質(zhì)的課，學(xué)生會(huì)一起討論和探索學(xué)習(xí)最根本的問(wèn)題：

什么是知識(shí)？你如何判斷自己學(xué)到了知識(shí)？你又是如何運(yùn)用知識(shí)的呢？

區(qū)別三：培養(yǎng)目標(biāo)和結(jié)果不同

和則是通過(guò)探究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找答案。

而不僅僅通過(guò)探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找答案，而且通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)本身進(jìn)行反思訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己?jiǎn)栴}。

當(dāng)然除了課程，一般情況下，新加坡的國(guó)際學(xué)校還會(huì)為學(xué)生提供IGCSE和兩大類型的課程。

英國(guó)范兒：IGCSE，

IGCSE全稱為International General Certificate of Secondary Education，是劍橋全球考試的一部分。針對(duì)參加英國(guó)以外的英式課程的國(guó)際學(xué)生。

IGCSE課程的教學(xué)質(zhì)量出眾，即使是一些不銜接課程的學(xué)校，也會(huì)將其作為或課程的前置課程。在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，IGCSE也可以作為成績(jī)參考。

英國(guó)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的四年會(huì)被分為兩個(gè)階段——中學(xué)末期2年以及大學(xué)預(yù)備課2年。中學(xué)末期2年（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的初三和高一），學(xué)生學(xué)習(xí)IGCSE課程的內(nèi)容；大學(xué)預(yù)備課2年（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)高二，高三）學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容。

課程

提供了70多門課程供學(xué)生選擇，學(xué)生可以選修3-4門，幫助學(xué)生在兩年時(shí)間里系統(tǒng)性學(xué)習(xí)選修課程。

兩年里只學(xué)習(xí)3-4門課，所以需要深入學(xué)習(xí)，單科難度并不低。

選讀課程的兩年需要拿到這兩個(gè)證書，分別是：第一年，通過(guò)了自己選修的3-4門課，獲得證書；第二年，學(xué)生選擇此前課程中的3門繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)后獲得A2證書。

課程是所有想要前往英聯(lián)邦國(guó)家學(xué)校就讀學(xué)生的必要課程。目前，全球已經(jīng)有超過(guò)160多個(gè)國(guó)家的9000多所學(xué)校開(kāi)設(shè)。

課程的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較大。

升學(xué)途徑：所有的英聯(lián)邦教育體制的國(guó)家基本都認(rèn)可課程，比如英國(guó)、加拿大、新加坡、澳大利亞等國(guó)家。

提供IGCSE課程的新加坡國(guó)際學(xué)校主要有澳洲國(guó)際學(xué)校、萊仕國(guó)際學(xué)校、GEMS世界學(xué)院等；提供課程的國(guó)際學(xué)校主要是SIM國(guó)際學(xué)校。

（新加坡政府中學(xué)也需要學(xué)習(xí)課程）

美國(guó)范兒：

課程

全稱為Advanced Placement，屬于“美系大學(xué)”先修課程。課程難度相當(dāng)于大學(xué)課程的難度。

一部分的理科科目的難度處于美國(guó)大學(xué)大一水平，而一些語(yǔ)言課的難度卻已經(jīng)延伸到了大三，在三大國(guó)際課程中應(yīng)該是最難的了。課程主要適用于美國(guó)以及加拿大的大學(xué)，在其他英語(yǔ)國(guó)家的適用度不高。

課程基本沒(méi)有限制，比較靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力在22個(gè)專業(yè)37門課程里選修任意的多門課程。通過(guò)之后可以換取大學(xué)學(xué)分節(jié)省就讀時(shí)間和大學(xué)學(xué)費(fèi)。

課程沒(méi)有證書，只有成績(jī)單。通過(guò)考試的學(xué)生從側(cè)面證明了自己有能力完成大學(xué)課程，所以在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候很有優(yōu)勢(shì)。

升學(xué)方向：美國(guó)和加拿大地區(qū)的大學(xué)。

提供課程的新加坡國(guó)際學(xué)校包括，美國(guó)斯坦福國(guó)際學(xué)校，新加坡美國(guó)國(guó)際學(xué)校等等。

總的來(lái)說(shuō)，從難度上看，課程最小，課程最大，但從認(rèn)可范圍上看，則恰恰相反，所以在選擇就讀什么樣的課程時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況以及未來(lái)的發(fā)展方向作出調(diào)整。