沉浸式學(xué)習(xí)體驗｜廣雅高一國際課程班英美冬季研學(xué)

2018年末的冬季短假期，高三國際課程班部分同學(xué)回國必做的一件事，即：回廣雅，談經(jīng)歷。英國方向的梁鳳鳴等五名同學(xué)，美國方向的林燁等三名同學(xué)，通過講座的形式，與高一、高二國際班的同學(xué)分享了自己的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

2019年，正值廣雅英美姊妹校冬季開學(xué)，高一國際課程班的同學(xué)已經(jīng)抵達(dá)海外學(xué)校，即將開啟廣雅國際課程海外研學(xué)的第一站——沉浸式體驗營。剛到步不久，高三國際課程班的曾琳、李家杰等同學(xué)就組織了一場經(jīng)驗交流講座，為高一同學(xué)授業(yè)解惑。

沉浸式體驗營必備活動：高三學(xué)生經(jīng)驗分享交流會

英國小分隊霍舍姆鎮(zhèn)科里爾高中南安普頓伊欽高中

在寧靜的倫敦周邊城鎮(zhèn)

住家與學(xué)校的鐘擺生活

無意間地獨立養(yǎng)成

美國小分隊

猶他州瓦薩奇高中加州茉麗塔學(xué)區(qū)山區(qū)中學(xué)穿梭于加州與猶他州

與美高本地生締結(jié)學(xué)習(xí)拍檔

影子計劃貫穿沉浸式學(xué)習(xí)營

中期簡報

廣雅國際課程班的冬季英美研學(xué)體驗營已經(jīng)走過一半的旅程，同學(xué)們第一次在海外生活，雖然只有數(shù)周，但每天都有一些小變化發(fā)生在自己的身上。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了與挑戰(zhàn)并行，與適應(yīng)交集，與融合相遇。在高一語言把握關(guān)鍵期，開展這種浸泡式的海外研學(xué)活動，無疑是對語言“在短時間得到大提高”產(chǎn)生了積極的作用。在純英語的生活環(huán)境，同學(xué)們只有靠“開口說”才能讓別人了解自己，以及給予相應(yīng)的幫助。“連做夢都在說英語”的效果，立竿見影地出現(xiàn)在每位團(tuán)友身上。其二，關(guān)于課堂與學(xué)習(xí)。中外學(xué)校的上課與作息安排異同，無疑直接影響了課堂模式的差異。同學(xué)們都非常理智地思考這種差異給自己帶來的學(xué)習(xí)方式上的影響，及時地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從最小的事情而言，英美采取走班制，且課間時間只有5分鐘。這種情況，不單止要求同學(xué)們對學(xué)校課室布置很熟悉，也要求同學(xué)對自身的學(xué)習(xí)安排很清晰。從課堂模式而言，海外多為連堂一個半小時的課程，因而老師在課堂上有足夠的學(xué)習(xí)活動，幫助大家推導(dǎo)知識。然而，老師會留下更多的自學(xué)空間給每位學(xué)生。這種模式，促使了大家形成“學(xué)科管理”的意識與習(xí)慣，

最后，關(guān)于升學(xué)規(guī)劃的超前引導(dǎo)。通過每次研學(xué)，每位同學(xué)都需要與自己的海外升學(xué)指導(dǎo)老師碰面，并整理出一份個性化的“升學(xué)清單”。結(jié)合廣雅國際課程的學(xué)生立體成長體系，同學(xué)們能更清晰高中三年的自己的奮斗目標(biāo)。

美國小分隊：影子計劃的詩歌賞析課堂

英國小分隊：英語提高班的一對一輔導(dǎo)

從一問一答，到一問多答，再到未問先答。這就是我們與住家媽媽聊天的歷程。我們的住家都十分關(guān)心我們，總想從我們口中聽聽我們一天的趣事。我也在這個過程中，感受到住家的溫暖，以及提高了我的口語能力。

——-譚思盈

令我印象深刻的則是英國的學(xué)生，包括像我們一樣的國際生。他們開放、獨立、敢于表達(dá)自己的觀點。社團(tuán)編排戲劇、舞蹈，還是學(xué)生作業(yè)中的短片拍攝，題材不乏涉及政治、法律、社會，體現(xiàn)出學(xué)生開拓的視野及成熟的思想。作為同齡人，與外國學(xué)生相處的這段過程是我取長補(bǔ)短的好機(jī)會。

——-楊午晴

這邊的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目比我們少很多，在這邊的自由活動時間也很多，我希望以后來到英國，要充分利用自由活動時間進(jìn)行自我調(diào)整的學(xué)習(xí)，而不是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界迷失自我。

——王蘊(yùn)睿

——易惠玉