為"聰明人"開設(shè)的大學(xué)課程？（上）

為"聰明人"開設(shè)的大學(xué)課程？（下）

為"聰明人"開設(shè)的大學(xué)課程？（上）

大家新年快樂！我希望你有一個(gè)安全和愉快的假期休息。現(xiàn)在慶?；顒?dòng)已經(jīng)結(jié)束，是時(shí)候重新開始研究高等教育的奧秘了。整個(gè)過程有時(shí)是非常神秘的。對于高中高年級學(xué)生來說，一個(gè)持續(xù)的謎團(tuán)是在大學(xué)里學(xué)習(xí)哪個(gè)專業(yè)。你們中的許多人可能已經(jīng)決定要考慮哪個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域了。不過，你們中的其他人可能是那些“猶豫不決”的大學(xué)一年級學(xué)生中的一員。如果你是關(guān)于你的大學(xué)專業(yè)還沒決定，別擔(dān)心。你的公司很好-有很多好公司。我一直認(rèn)為，在你18歲左右的時(shí)候，被要求申報(bào)生活中某個(gè)特定的領(lǐng)域是非常不公平的。在那個(gè)年齡的時(shí)候，我很難決定早晨穿哪件衣服，更別說把我的想法投射到生活中的某一種工作中去了。也許你也有同樣的感覺，并且對決定你的大學(xué)專業(yè)有一些壓力。

大學(xué)理解未申報(bào)者的困境。

如果您在申請中注意到“未聲明”，這將不是決定您是否被接受的一個(gè)因素。所以不要把時(shí)間花在擔(dān)心這件事上。你將有足夠的時(shí)間探索你的選擇大一。然而，我認(rèn)為，看看不同的專業(yè)，以及它們與你和你對“重點(diǎn)課程”的思考之間的關(guān)系，也許是有意義的，因?yàn)橛行┐髮W(xué)指的是專業(yè)。一段時(shí)間前，我偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)相當(dāng)長的，挑釁性的東西。

你的大學(xué)專業(yè)很好地證明了你有多聰明。

如果你沒有做好準(zhǔn)備，這種直截了當(dāng)?shù)恼f法可能是一拳打在臉上。

甚至在我讀到這篇文章的一個(gè)字之前，我就開始思考標(biāo)題的挑釁性聲明。就像我以前在這里寫的，我從大學(xué)的工商管理開始，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)對網(wǎng)球和異性感興趣的18歲的孩子，我完全不知道我想做什么，更不用說我的余生了。好吧，我承認(rèn)我夢想?yún)⒓勇殬I(yè)網(wǎng)球巡回賽，和羅德·拉弗、肯·羅斯沃爾和盧·霍德見面。我不知道我的商業(yè)管理決定對我的智商有什么影響，但結(jié)果是不對由我來決定。我的頭腦被數(shù)字弄得麻木了。(我剛注意到“數(shù)字”一詞的前四個(gè)字母是n-u-m-b。巧合？)總之，經(jīng)過整整一個(gè)學(xué)期的資產(chǎn)負(fù)債表和通宵統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，我向我的千真萬確愛情-音樂史和文學(xué)-改變了我的專業(yè)。現(xiàn)在我想知道這是否把我歸入智商低于100的范疇。

最終，我獲得了MH&L的學(xué)位，它提供的廣泛的文科基礎(chǔ)幫助我找到了許多類似主題的工作。至少對我來說，這是明智的選擇?，F(xiàn)在，你們這些高中高年級學(xué)生們，今年秋天將前往你們各自的常春藤殿堂，怎么樣？你選擇大學(xué)專業(yè)的計(jì)劃是什么？

選擇不同專業(yè)的學(xué)生是否有不同的學(xué)術(shù)傾向？

這個(gè)問題值得研究的原因有很多，包括對頂尖學(xué)生選擇追求哪些領(lǐng)域的了解，不同領(lǐng)域的人才多樣性，以及這可能如何反映文化價(jià)值觀的專業(yè)和職業(yè)。

作者喬納森·韋隨后解釋了他的方法論：

為了探討這一點(diǎn)，我使用了五個(gè)不同的衡量美國學(xué)生學(xué)術(shù)能力的指標(biāo)(從1946年到2014年)，并發(fā)現(xiàn)在過去的70年中，各個(gè)專業(yè)和學(xué)位持有者的認(rèn)知技能的排名一直保持著顯著不變。

1952年，DaelWolfle和TobyOxtoby發(fā)表在“科學(xué)”雜志上的一項(xiàng)研究對大學(xué)高年級學(xué)生和新近畢業(yè)的學(xué)生的學(xué)術(shù)能力進(jìn)行了學(xué)科研究。用于調(diào)查這一問題的第一個(gè)樣本是1946年美國40所大學(xué)的10，000名大學(xué)畢業(yè)生的陸軍總分類測驗(yàn)(AGCT)量表的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。AGCT最初是作為軍事通用學(xué)習(xí)能力的一種選擇測試，它的現(xiàn)代同義詞是至今仍在使用的軍事服務(wù)職業(yè)智能電池(ASVAB)。

之后，WAI繼續(xù)繪制一系列圖表。(那種使我在主修商科時(shí)感到麻木的東西)他用它來支持他的論點(diǎn)，順便提一句，他警告說：所提供的數(shù)據(jù)僅著眼于群體平均數(shù)，并不涉及具體個(gè)人的能力。顯然，每個(gè)專業(yè)都有高學(xué)術(shù)能力的人，整個(gè)學(xué)校(例如芝加哥大學(xué)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)院)之間的能力差異可能比學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)之間的差異更大。

以上就是關(guān)于【為"聰明人"開設(shè)的大學(xué)課程？（上）】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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