AP課程學習目標的制定并不是越多越好

新學期即將開始，而2019年的AP考試也將在5月如期而至，關于AP課程可以使申請者在申請過程中凸顯競爭力，展示自身實力這點已毋庸置疑。那么，對于想申請名校的學生來說，選擇AP課程的學習是否越多越好呢，有什么參照依據嗎？

“如果一個學生參加許多AP課程，但是在課程考試中并未獲得及格成績，這只能表明該學生試圖在一個他還沒有準備好的領域競爭，想借此給學校留下深刻印象，來提高他們的錄取幾率。”談及此問題時，一位美國招生官如是說。所以，對于那些面對挑戰(zhàn)尚未準備好的學生來說，學習太多的AP課程可能弊大于利，較低的成績會在申請過程起到負面作用。而想讓此項學習有助于申請的前提是：你能夠控制自己的時間并在AP考試中獲得好的成績。

北卡羅來納大學教堂山分校招生官員在2013年進行的一項研究中發(fā)現，高中期間上過五門大學級別課程的學生，他們的第一年平均成績與上過六門或六門以上課程的學生相比幾乎沒有差別。根據這些發(fā)現，該校官員在研究中指出，他們將鼓勵學生在高中期間“至少學習五門大學水平的課程”。雖然這項研究并未表明，一個學生上五門以上的AP課程會比那些低于這一門檻的學生錄取到更好的大學。但研究者說，他們不會勸阻學生“如果他們有真正的興趣和意愿這樣做”。但與此同時，北卡羅萊納州普羅維登斯學校的指導主任杰克·惠蘭卻說，他通常認為學生在高中上的AP課程太多，而不是太少。

孩子們和家長們聽說，大學希望在成績單上看到AP課程，但如果學生還沒有做好準備，參加這些課程弊大于利。

加利福尼亞州一家考試準備公司Magoosh的MCAT課程經理說，為了確定要參加多少AP課程，學生應該在嚴格的課堂上回顧自己的學業(yè)成績，并考慮其他課外活動和社會貢獻。
“以我的經驗來看，我不建議學生在正常的學業(yè)之外承擔超過15小時的任務。湯姆森在一封電子郵件中寫道：“在我的書中，要求AP課程和大學申請被視為額外的任務，因此學生可能需要減少一些課外活動和兼職工作。”

“AP課程對學生的吸引力之一就是它的嚴謹性”，認證大學顧說。“高中AP課程的另一個吸引人之處是獲得大學學分的可能性，但學生必須通過AP考試才能獲得學分，而不僅僅是完成課程。”獲得學分或跳過先決條件的“優(yōu)勢很明顯”：學生省錢，而且由于他們在高中期間所做的工作，他們可能能夠早點畢業(yè)。所以專家們建議學生，集中精力學習他們感興趣的AP課程，并相信自己能通過。所以，考慮到這一點，學生應該考慮他們想從AP中得到什么，比如確定大學專業(yè)或者探索其他的學術興趣。他們引用的一個例子是STEM專業(yè)——專注于科學、技術、工程和數學的學生——他們應該專注于這些課程，為大學做準備。但是，也不要過多期望通過AP考試會帶來可觀的節(jié)省。

而且，非營利進步政策研究所2016年的一項研究發(fā)現，U.Snews排名前153的大學中，86%的大學限制了AP考試的學分。?例如，有六門AP課程并不像有三門那樣令人印象深刻。此外，如果工作量很大（這在AP課程中很常見），這通常會給學生帶來真正的損失。這些課程會占據甚至取代其他重要的活動的時間，如大學申請、體育、社交、兼職和自我認知。因此，建議同學們盡可能多地學習自己有能力完成的課程，在不被淹沒的情況下挑戰(zhàn)自己。綜上所述，在大學申請過程中，AP考試成績固然重要，但也不要因為AP，冷落了其他方面的實力哦。