初中英語(yǔ)小初銜接實(shí)踐與研究

——浦東新區(qū)預(yù)備年級(jí)教研活動(dòng)

2018年12月5日下午，主題為“初中英語(yǔ)小初銜接實(shí)踐與研究”的浦東新區(qū)預(yù)備年級(jí)教研活動(dòng)在浦東新區(qū)教研員王瑛老師的帶領(lǐng)下，在上海市民辦尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展。

教學(xué)研討

首先，尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校航頭校區(qū)周益苗老師和尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部王買(mǎi)老師分別開(kāi)設(shè)了區(qū)級(jí)公開(kāi)教學(xué)研討課5BM2‘My favourite things’ U1 ‘Food and drinks’ 6A U8‘The food we eat’.

周益苗老師通過(guò)常見(jiàn)的食品、飲料名稱的學(xué)習(xí)以及一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句（主要是have）的問(wèn)答學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)所表示的含義。在掌握部分實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去式表達(dá)的基礎(chǔ)上，形成一日三餐要準(zhǔn)時(shí)并且注意葷素搭配均衡的正確概念及健康飲食內(nèi)容。同時(shí)，在運(yùn)用重點(diǎn)句型詢問(wèn)他人日常飲食習(xí)慣的過(guò)程中，了解并判斷飲食習(xí)慣的健康與否，從而培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。能正確讀出雙元音[?u]和[au]的發(fā)音，并能正確判斷單詞中出現(xiàn)的相關(guān)字母或字母組合的發(fā)音。

王買(mǎi)老師則以已學(xué)及常見(jiàn)食品編成的一個(gè)chant為引入，吸引了學(xué)生的興趣。通過(guò)一個(gè)quiz完成本節(jié)課新單詞的教授，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)學(xué)生兩兩對(duì)話練習(xí)了特殊疑問(wèn)句‘What would you like...?’及一般疑問(wèn)句‘Would you like ... or ...?’的學(xué)習(xí)。在掌握‘I would like ... for ...’句型的基礎(chǔ)上，完成并判斷the Li family的menu是否完整與健康，與日常酒店菜單對(duì)比， 讓學(xué)生知曉正常的菜單應(yīng)該是怎樣。然后延伸至自身日常生活中菜單選擇，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。最后創(chuàng)設(shè)為尚德學(xué)校設(shè)計(jì)新年菜單的情景，讓學(xué)生在掌握正確詢問(wèn)及表達(dá)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立探索，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

主題報(bào)告

最后，浦東新區(qū)教研員王瑛老師特邀專家，上海市特級(jí)教師施志紅為此次教研會(huì)做了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。施老師從兩位老師的課程內(nèi)容入手，分析了小學(xué)英語(yǔ)課程及初中（尤其是預(yù)備）英語(yǔ)課程的區(qū)別與聯(lián)系，針對(duì)如何更好的完成小初英語(yǔ)課程銜接做了分析與研究，重點(diǎn)分析了上課形式，課程內(nèi)容，以及能力拓展等方面的聯(lián)系。指出在探索小初銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注和尊重學(xué)生的差異性，并鼓勵(lì)初中教師們多聽(tīng)多看多關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)課堂展示，尋求階段性能力提升的臺(tái)階，同時(shí)也要求小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)多看多研究中考方向，以期達(dá)到改善目前英語(yǔ)學(xué)科小初銜接中出現(xiàn)的脫節(jié)等問(wèn)題。