其實(shí)每年看上去分?jǐn)?shù)波動(dòng)都不大，但深處行業(yè)內(nèi)部的我們發(fā)現(xiàn)，AMC8的備考難度其實(shí)一直在提升：

題目難度提升

如果你去做一下10年前的AMC8試卷，哪怕一個(gè)完全沒(méi)學(xué)過(guò)競(jìng)賽的孩子，只要校內(nèi)基礎(chǔ)穩(wěn)，拿20分左右可以說(shuō)輕輕松松；再來(lái)看近幾年的試卷，無(wú)論是讀題要求還是解題要求都有很大的提升。

考生水平提升

隨著AMC8知名度越來(lái)越高，大家的重視程度也是越來(lái)越高、學(xué)習(xí)資源越來(lái)越豐富，因此大家的比拼越來(lái)越精細(xì)化，真題人人都做過(guò)、考點(diǎn)人人都知道，差距可能就在毫厘之間。所以，AMC8備賽絕對(duì)是個(gè)精細(xì)活，那么對(duì)于2026年想要參賽的同學(xué)，這接近一年的時(shí)間該如何準(zhǔn)備呢？

最近DeepSeek那么火，不如來(lái)整點(diǎn)活兒，看看DeepSeek是如何給出備考建議的。沒(méi)想到它給出的備考建議，還真有不少看點(diǎn)。

DeepSeek的備考計(jì)劃，夠?qū)I(yè)嗎？

不得不說(shuō)，DeepSeek還是真有兩把刷子的，給出的備考規(guī)劃非常不但有明確的時(shí)間安排，更有詳細(xì)的階段說(shuō)明，什么“雙軌并行”、“核心突破”，看著很像回事兒：

從整個(gè)規(guī)劃的大框架上，DeepSeek還真是抓到重點(diǎn)的，如果你關(guān)注小林以前的直播會(huì)發(fā)現(xiàn)，它給出的大致階段安排和我們不謀而合，只是時(shí)間拉長(zhǎng)到了1年：

圖注：翰林國(guó)際少培往期直播內(nèi)容

AMC8備考講究一個(gè)“分久必合、合久必分”。也就是先分模塊學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行綜合真題訓(xùn)練，再根據(jù)訓(xùn)練的情況重新鞏固各個(gè)模塊的內(nèi)容。 其實(shí)這兩年AMC8的考試，越來(lái)越要求“功底扎實(shí)”，由于考試時(shí)間段、題目信息量大，短期突擊也許能夠積累一些技巧、方法去攻克一些特別的考點(diǎn)，但整張?jiān)嚲硪酶叻郑枰獙W(xué)生能快速識(shí)別出題目的考點(diǎn)，迅速定位到用什么工具，因此更需要這樣有條不紊地進(jìn)行備賽規(guī)劃。而從翰林統(tǒng)計(jì)的高分學(xué)員案例來(lái)看，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)，基本都經(jīng)歷了超過(guò)5個(gè)月的學(xué)習(xí)。

再給大家一個(gè)參考，當(dāng)小林給DeepSeek的要求調(diào)整到“半年備賽計(jì)劃”時(shí)，連DeepSeek也只能用上“暴力速通”這樣的詞匯了：

看一下這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間要求，試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生每天能用上3個(gè)小時(shí)學(xué)AMC8？并且學(xué)習(xí)方式也是我們非常不提倡的“死記硬背式”，這樣的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在當(dāng)下的AMC8考試中無(wú)異于去賭博押寶，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)孩子也沒(méi)有價(jià)值。

其實(shí)這里還是體現(xiàn)出DeepSeek“嫩了點(diǎn)”，以小林的經(jīng)驗(yàn)，哪怕是零基礎(chǔ)，半年準(zhǔn)備AMC8也不是不可能，只是光靠自學(xué)難度確實(shí)比較大，并且對(duì)執(zhí)行效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求會(huì)高很多，考慮到還要兼顧校內(nèi)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，小林還是建議大家能把時(shí)間放長(zhǎng)，更加從容備賽。

了解如何高效備賽，

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刷完DeepSeek給的資源就能拿獎(jiǎng)？ DeepSeek除了給出了復(fù)習(xí)的時(shí)間框架安排，還推薦了一些學(xué)習(xí)資源：

這些資源確實(shí)是國(guó)際競(jìng)賽中最常用的經(jīng)典資源，比如AOPS系列的各種書(shū)、練習(xí)冊(cè)、網(wǎng)站等等。然而是不是把這些資源買(mǎi)回家，就能完成備賽？小林的經(jīng)驗(yàn)是并不是，至少對(duì)超過(guò)50%以上的孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)遇到困難：

主動(dòng)性才是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵

我們當(dāng)然希望孩子盡早具備自學(xué)能力，但考慮到目前大部分參與AMC 8考試的學(xué)生都只有四五年級(jí)（甚至更小），除了少部分本身對(duì)數(shù)學(xué)就有很大興趣且從小就喜歡獨(dú)立鉆研的孩子，大部分孩子你給他一本書(shū)或者一個(gè)網(wǎng)站讓他自學(xué)，幾乎就等于“把孩子直接扔進(jìn)游泳池”，相比自己學(xué)會(huì)游泳，溺水的概率更大一些。

圖注：AOPS講究活學(xué)活用，適合學(xué)習(xí)能力和興趣很都強(qiáng)的學(xué)生

翰林少培的教研組長(zhǎng)龔老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “拿1%的孩子和拿5%的孩子最大的區(qū)別其實(shí)不是天賦，而是主動(dòng)性。那些拿1%的孩子往往會(huì)追著老師問(wèn)，而5%的孩子還是需要有家長(zhǎng)的監(jiān)督，甚至不少孩子上課家長(zhǎng)都要坐在邊上。” 剛學(xué)就忘，效率減半 很多老師都會(huì)說(shuō)到，真牛娃往往做完題目過(guò)了很久依然記憶猶新，而普娃則沒(méi)過(guò)幾天就忘了。

原因就在于，牛娃往往能自己從做題的過(guò)程中總結(jié)提煉出題目的核心本質(zhì)，從而大大減少了記憶的負(fù)擔(dān)；而普娃往往只能做到形式上的“會(huì)”，抓不住關(guān)鍵點(diǎn)自然很快就會(huì)遺忘。

這就是天賦的差異，你不得不認(rèn)。

如果單純以“已經(jīng)刷完XXX書(shū)”為標(biāo)準(zhǔn)，并不能代表這本書(shū)的精髓孩子已經(jīng)掌握了，甚至有可能過(guò)了兩個(gè)月，他已經(jīng)忘得一干二凈了，這樣不停反復(fù)，的備賽效率非常低。

因此，這些資源要不要刷？當(dāng)然要，但最好是邊刷邊總結(jié)，對(duì)于很多普娃來(lái)說(shuō)，只要有人稍微“點(diǎn)一點(diǎn)”就能get到精髓，這個(gè)人可以是高水平的同學(xué)、可以是有經(jīng)驗(yàn)的老師。

這也是為什么翰林國(guó)際少培的課程都堅(jiān)持采用小班模式的原因。 小班有著更好的互動(dòng)氛圍

一個(gè)班3、4個(gè)人，每人有充分的時(shí)間在課堂上討論，而這種討論也能讓同學(xué)之間更了解彼此，形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍。甚至很多時(shí)候真正啟發(fā)孩子的不是老師、而是同學(xué)。 小班更能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài) 一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完，有經(jīng)驗(yàn)的老師看表情就知道孩子是不是懂了，在小班的環(huán)境下，每個(gè)孩子都能充分被關(guān)注，有問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

圖注：一步步推演過(guò)程、一點(diǎn)點(diǎn)積累“競(jìng)賽武器庫(kù)”

雖然是一次“整活”，但其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)的進(jìn)步確實(shí)可以讓我們省去很多自己去收集信息、資源的工作，但像AMC8這樣的硬核比賽，絕不僅僅看誰(shuí)的資源多、信息多，而是要真正落到孩子的能力提升上，正如DeepSeek在給出規(guī)劃后補(bǔ)充的一句話：關(guān)鍵在堅(jiān)持執(zhí)行與及時(shí)反饋調(diào)整。

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