一、導語：自從有了文字，就要把文字記錄下來，有人把字寫在紙上，有人把字刻在青銅器上,有人把字敲在電腦里……紙、青銅器、電腦這些都是記述文字的“載體”。G7歷史科目將要學習《青銅器與甲骨文》，為了讓學生能夠更好的理解中國古代文字的書寫材料以及此中寄寓的中國文化內涵，也為了讓學生能夠把書本知識遷移到現實情境中，把歷史與當下、未來做連結，所以G7歷史團隊圍繞此次教學設計了一項實作任務，主題是：關于人類書寫“載體”的調查。每位學生調查表一共8頁A4紙，包括三部分：導語、調查表的要求、調查內容。老師們在課堂上對學生進行一系列的引導，然后由孩子獨立完成調查報告。
二、調查表的要求
1、調查表單獨完成
2、調查表10天內完成
3、調查表滿分100分
4、評分標準
90---100分 3個方面均涉及到，內容合理、豐富，資料詳實。字體工整，版面美觀。對未來書寫“載體”的設想，十分富有創(chuàng)意。
89---70分 3個方面也都涉及到，但內容比較簡略。或者內容非常豐富，內容的完整性和合理性比上檔稍有欠缺。總體中規(guī)中矩，亮點較少。
69---60分 3個方面均有涉及，但內容過于簡單、粗糙。字體潦草，版面設計不合理。
59分以下 內容與主題無關。字大行稀，敷衍了事。字體潦草。
5、思路引導：
（1）、你搜集到的這些“載體”，如果在古代社會有人用過，請用文字或是圖片的方式來提供證據。證明這個“載體”的存在。
（2）、現代社會，出現了許多新型的書寫“載體”，有哪些?請用文字或是圖片的方式來提供證據。證明這個“載體”的存在。
（3）、你的設計：請你試著設計未來可能的書寫“載體”，并試著表述你設計出來的書寫材料，可行性有多少？你的創(chuàng)作靈感是什么？
6、結語：這份作業(yè)，你就是“設計師”。可以在調查表的基礎上，進行設計美化。讓它不僅是一份作業(yè)，更是一份“藝術品”。
古代書寫載體 學生作品
現代書寫載體 學生作品
未來書寫載體 學生作品
學生反思
學生認真完成作業(yè)
結語：
G7歷史科目實作任務，是把書本中的知識放置于現實情境中開展教學與學習，這樣學生能將課堂學習與通過行動和探究學習聯系起來，促進自我管理，因為學生將學會找到自己個人的學習背景，并產生他們自己的理解，更加自主地、更有策略地、更加主動地開展學習，發(fā)展和掌握那些能夠在不同的學習背景中做到舉一反三的技能和經驗。
