一、導(dǎo)語：自從有了文字，就要把文字記錄下來，有人把字寫在紙上，有人把字刻在青銅器上,有人把字敲在電腦里……紙、青銅器、電腦這些都是記述文字的“載體”。G7歷史科目將要學(xué)習(xí)《青銅器與甲骨文》，為了讓學(xué)生能夠更好的理解中國古代文字的書寫材料以及此中寄寓的中國文化內(nèi)涵，也為了讓學(xué)生能夠把書本知識遷移到現(xiàn)實情境中，把歷史與當(dāng)下、未來做連結(jié)，所以G7歷史團隊圍繞此次教學(xué)設(shè)計了一項實作任務(wù)，主題是：關(guān)于人類書寫“載體”的調(diào)查。每位學(xué)生調(diào)查表一共8頁A4紙，包括三部分：導(dǎo)語、調(diào)查表的要求、調(diào)查內(nèi)容。老師們在課堂上對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，然后由孩子獨立完成調(diào)查報告。
二、調(diào)查表的要求
1、調(diào)查表單獨完成
2、調(diào)查表10天內(nèi)完成
3、調(diào)查表滿分100分
4、評分標(biāo)準(zhǔn)
90---100分 3個方面均涉及到，內(nèi)容合理、豐富，資料詳實。字體工整，版面美觀。對未來書寫“載體”的設(shè)想，十分富有創(chuàng)意。
89---70分 3個方面也都涉及到，但內(nèi)容比較簡略。或者內(nèi)容非常豐富，內(nèi)容的完整性和合理性比上檔稍有欠缺。總體中規(guī)中矩，亮點較少。
69---60分 3個方面均有涉及，但內(nèi)容過于簡單、粗糙。字體潦草，版面設(shè)計不合理。
59分以下 內(nèi)容與主題無關(guān)。字大行稀，敷衍了事。字體潦草。
5、思路引導(dǎo)：
（1）、你搜集到的這些“載體”，如果在古代社會有人用過，請用文字或是圖片的方式來提供證據(jù)。證明這個“載體”的存在。
（2）、現(xiàn)代社會，出現(xiàn)了許多新型的書寫“載體”，有哪些?請用文字或是圖片的方式來提供證據(jù)。證明這個“載體”的存在。
（3）、你的設(shè)計：請你試著設(shè)計未來可能的書寫“載體”，并試著表述你設(shè)計出來的書寫材料，可行性有多少？你的創(chuàng)作靈感是什么？
6、結(jié)語：這份作業(yè)，你就是“設(shè)計師”。可以在調(diào)查表的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計美化。讓它不僅是一份作業(yè)，更是一份“藝術(shù)品”。
古代書寫載體 學(xué)生作品
現(xiàn)代書寫載體 學(xué)生作品
未來書寫載體 學(xué)生作品
學(xué)生反思
學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
結(jié)語：
G7歷史科目實作任務(wù)，是把書本中的知識放置于現(xiàn)實情境中開展教學(xué)與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能將課堂學(xué)習(xí)與通過行動和探究學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，促進(jìn)自我管理，因為學(xué)生將學(xué)會找到自己個人的學(xué)習(xí)背景，并產(chǎn)生他們自己的理解，更加自主地、更有策略地、更加主動地開展學(xué)習(xí)，發(fā)展和掌握那些能夠在不同的學(xué)習(xí)背景中做到舉一反三的技能和經(jīng)驗。
