選擇IB生物前，你先要理清這些知識(shí)！

Category: IB課程, 國(guó)際課程 Date: 2018年12月6日下午6:49

很多學(xué)生會(huì)在IB選課的時(shí)候都想選擇生物這門(mén)課，但不知道自己到底適不適合學(xué)習(xí)這門(mén)課。今天翰林助手想和大家普及一下IB生物的課程內(nèi)容、考試內(nèi)容、考試形式及其學(xué)習(xí)方法，以幫助學(xué)生們獲得更好的成績(jī)。

★? IBDP生物課程內(nèi)容學(xué)什么？

IBDP的生物學(xué)科旨在幫助學(xué)生建立對(duì)生物學(xué)原理的廣泛和整體的理解。在IBDP的生物課程中，四個(gè)生物學(xué)概念的思維邏輯會(huì)貫穿學(xué)習(xí)的始終：結(jié)構(gòu)和功能(structure and function)相適應(yīng)的思維，普遍性和多樣性(universality versus diversity)共存的思維，系統(tǒng)內(nèi)的平衡(equilibrium within?systems)思維和進(jìn)化(evolution)的思維。

生物課程包括幾個(gè)CORE類型章節(jié)：細(xì)胞、生命的化學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)以及人類健康和生理學(xué)，這是Standard Level和High Level都需要學(xué)習(xí)的。此外，還有一些High Level的章節(jié)，如高級(jí)遺傳學(xué)和生理學(xué)、基因的表達(dá)、人類的繁殖以及植物科學(xué)等。除此之外，還需要選學(xué)一個(gè)Option的內(nèi)容。

很多學(xué)生和家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)說(shuō)法：生物是理科中的文科，沒(méi)有公式推導(dǎo)，只有大量背記內(nèi)容，用不上理科生的理工科思維，這種觀點(diǎn)其實(shí)是不正確的。

實(shí)際上，生物的學(xué)習(xí)和研究面對(duì)的是一個(gè)異常復(fù)雜的系統(tǒng)，而系統(tǒng)內(nèi)部自下而上的結(jié)構(gòu)組織和運(yùn)轉(zhuǎn)方式以及系統(tǒng)與外部環(huán)境的交互都嚴(yán)格遵循著化學(xué)、物理的法則，而理論上最終也應(yīng)該可以被量化分析。

IB生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)課題兩個(gè)部分：

理論知識(shí)包括核心知識(shí)、提高知識(shí)和選修知識(shí)：

1、SL學(xué)習(xí)內(nèi)容（核心知識(shí)）：細(xì)胞生物學(xué)；分子生物學(xué)；遺傳學(xué)；生態(tài)學(xué)；進(jìn)化和生物多樣性；人體生理學(xué)。

2、HL課程在SL的基礎(chǔ)上還要再學(xué)習(xí)以下內(nèi)容（提高知識(shí)）：核酸；代謝，細(xì)胞呼吸和光合作用；植物生物學(xué)；遺傳與進(jìn)化；動(dòng)物生理學(xué)。

3、Options（選修知識(shí)）:神經(jīng)與行為學(xué)；生物技術(shù)與生物信息學(xué)；生態(tài)保護(hù)學(xué)；人體生理學(xué)。

無(wú)論是學(xué)HL還是SL課程都要從Options中選一個(gè)主題學(xué)習(xí)，并且所選主題中HL與SL的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不一樣的，HL學(xué)生要在SL的基礎(chǔ)上再學(xué)些拓展內(nèi)容。

核心知識(shí)內(nèi)容的課時(shí)數(shù)為80小時(shí)，提高知識(shí)內(nèi)容的課時(shí)數(shù)為55小時(shí)，選修知識(shí)中SL課時(shí)數(shù)為30小時(shí)，HL課時(shí)數(shù)為45小時(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，SL課程難度并不大，學(xué)習(xí)的是一些比較基礎(chǔ)的理論知識(shí)。但是SL與HL的課程跨度很大，HL相對(duì)而言就比較難了，如果對(duì)生物很感興趣，或者大學(xué)想申請(qǐng)生物相關(guān)專業(yè)的同學(xué)建議選擇HL課程。

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以IB生物課程也十分重視實(shí)驗(yàn)探索部分。IB的實(shí)驗(yàn)課程致力于強(qiáng)化理論教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)與局限性。

實(shí)驗(yàn)課程包括實(shí)驗(yàn)操作和一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目。在HL課程中要占到60小時(shí)，在SL課程中占40小時(shí)，所占的教學(xué)時(shí)間還是很長(zhǎng)的，可見(jiàn)IB課程十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

★ IB生物的考試評(píng)估內(nèi)容

IB生物的考試同樣也分為外部評(píng)估與內(nèi)部評(píng)估兩種形式：

外部評(píng)估即筆試，一共考查3張?jiān)嚲怼?/span>

SL生物的試卷包括Paper1、Paper2、Paper3：

Paper1：

◆ 持續(xù)時(shí)間：45分鐘? 占比：20％

◆ 關(guān)于核心材料的30個(gè)選擇題，其中約15個(gè)是HL考試常出現(xiàn)的問(wèn)題。

◆ Paper1測(cè)試AO1, 2, 3（關(guān)于AO詳情請(qǐng)見(jiàn)附注）

◆ 測(cè)試不允許使用計(jì)算器。

◆ 錯(cuò)誤答案不倒扣分。

Paper2：

◆ 持續(xù)時(shí)間：75分鐘?占比：32％

◆ 關(guān)于Core的簡(jiǎn)答題和extended-response問(wèn)題。

◆ 考生應(yīng)選擇兩道extended-response問(wèn)題中的一題進(jìn)行回答。

◆ Paper2測(cè)試AO1,2和3的問(wèn)題。

◆ 測(cè)試允許使用計(jì)算器。

Paper3：

◆ 時(shí)間：60分鐘??占比：24％

◆ 對(duì)core和SL option material進(jìn)行提問(wèn)

◆ Section A：包含兩到三道簡(jiǎn)答題，內(nèi)容關(guān)于實(shí)驗(yàn)技能和技巧，分析和evaluation；考生應(yīng)使用與core material相關(guān)的數(shù)據(jù)回答所有問(wèn)題。

◆ B部分：基于一個(gè)option material出的簡(jiǎn)答題和extended-response問(wèn)題。

◆ Paper3測(cè)試AO1,2和3。

◆ 允許使用計(jì)算器。

HL生物的試卷包括Paper1、Paper2、Paper3：

Paper1：

◆ 時(shí)間：60分鐘??占比：20％

◆ 關(guān)于core和AHL材料的40個(gè)選擇題，其中約15個(gè)是SL常見(jiàn)的問(wèn)題。

◆ paper 1測(cè)試AO1,2和3。

◆ 不允許使用計(jì)算器。

◆ 錯(cuò)誤答案不倒扣分。

Paper2：

◆ 時(shí)間：135分鐘?占比：36％

◆ Data-based?question。

◆ 包含關(guān)于core和AHL材料的簡(jiǎn)答題和extended-response問(wèn)題。

◆ 考生須從三個(gè)extended-response問(wèn)題中選兩個(gè)回答。

◆ Paper2測(cè)試AO1,2和3。

◆ 允許使用計(jì)算器。

Paper3：

◆ 時(shí)間：75分鐘?占比：20％

◆ Section A：包含兩到三道簡(jiǎn)答題，內(nèi)容關(guān)于實(shí)驗(yàn)技能和技巧，分析和evaluation；考生應(yīng)使用與core與HL material相關(guān)的數(shù)據(jù)回答所有問(wèn)題。

◆ Section B：一個(gè)option的簡(jiǎn)答題和extended-response問(wèn)題。

◆ Paper3測(cè)試AO1,2和3。

◆ 允許使用計(jì)算器。

內(nèi)部評(píng)估即任課教師評(píng)估，考查的是實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，占總成績(jī)的24%。

我們可以看到IB的生物課程無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是考試評(píng)估都是十分多樣化的，理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)調(diào)查并重，全方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與素養(yǎng)。

★ IB生物的學(xué)習(xí)方法介紹

1、激發(fā)自己的興趣點(diǎn)

面對(duì)著如此復(fù)雜的系統(tǒng)，學(xué)生需要找到生物體系中最感興趣的點(diǎn)。可以通過(guò)一些生活上的例子，激發(fā)自己的興趣點(diǎn)。

比如說(shuō)，怎么讓衰老來(lái)得慢一些？每一個(gè)人都由一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)，在長(zhǎng)達(dá)十個(gè)月的發(fā)育過(guò)程中，這顆受精卵會(huì)不斷地分裂和分化，最終產(chǎn)生一個(gè)具有完整生理結(jié)構(gòu)的個(gè)體。如果你好奇這整個(gè)過(guò)程究竟是怎樣運(yùn)作的，無(wú)形中就產(chǎn)生了自己的興趣點(diǎn)。

2、掌握課本內(nèi)容最基礎(chǔ)的方法是研讀課本

生物作為記憶性內(nèi)容較多的學(xué)科，抓住零散時(shí)間進(jìn)行多次記憶非常有益，尤其是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同場(chǎng)景的表達(dá)訓(xùn)練，在生物的學(xué)習(xí)中，一定要有這樣的觀念：科學(xué)的知識(shí)需要不斷的實(shí)踐來(lái)掌握。

對(duì)名詞的定義盡量要準(zhǔn)確使用，對(duì)過(guò)程的概念要結(jié)合場(chǎng)景進(jìn)行表述。其實(shí)答題的難點(diǎn)主要是題目思維較復(fù)雜，需要考慮的點(diǎn)較多，解決這個(gè)問(wèn)題需要建立生物學(xué)科思維。

3、記好筆記更要利用好筆記

關(guān)于筆記，注意記好關(guān)鍵詞，可以在課上或課后進(jìn)行，及時(shí)更新。還可以將生物學(xué)中少量的方程式記錄在筆記本上。利用一些課余時(shí)間或空隙時(shí)間翻閱這些關(guān)鍵詞，在腦海中回憶以檢測(cè)自己是否記牢。

4、學(xué)習(xí)規(guī)范的答題技巧

不建議學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，但學(xué)生需要學(xué)習(xí)規(guī)范的答題技巧。Paper 1的試題較簡(jiǎn)單，主要是概念的記憶和辨析。概念和名詞的記憶方法前文已介紹，學(xué)生也可以“開(kāi)發(fā)”自己的方法，做題時(shí)要讀懂題目，避免大意，題干中加粗的文字要看清楚。

Paper 2&3試卷答題不需要填寫(xiě)完整的課本文字?jǐn)⑹?，只需將答案關(guān)聯(lián)緊密的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)按照自己的表述方式寫(xiě)出來(lái)即可。批卷是看關(guān)鍵詞是否出現(xiàn)給分，并非是看有沒(méi)有寫(xiě)出一整段文字。

關(guān)于data based questions，這些問(wèn)題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中盡量多地訓(xùn)練此類問(wèn)題，認(rèn)真研究IA的完整流程，各部分內(nèi)容需要考慮的點(diǎn)，這對(duì)解決問(wèn)題需要的實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)思維的建立都大有裨益。

大學(xué)如果想申請(qǐng)醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物相關(guān)專業(yè)的話，建議大家學(xué)習(xí)生物科目，因?yàn)镮B生物課程的學(xué)習(xí)不僅可以為將來(lái)的進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)，而且HL生物取得高分也會(huì)在申請(qǐng)時(shí)比較有優(yōu)勢(shì)。

以上就是關(guān)于【選擇IB生物前，你先要理清這些知識(shí)！】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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