深度解析名校申請背景提升之-科研

關于背景提升，在2016年之前，做科研項目的高中生非常少。但是，隨著申請形勢的變化，過去的兩三年的時間里，美國頂尖大學的申請越來越激烈，我們發現，不僅國內市場上協助高中生做各種各樣科研項目的越來越多，就連美國的大學也開設各種項目來協助高中生做科研。

無論從申請的角度，還是從美國大學錄取的角度，如果高中生具有科研的經歷，并且有一定的成果，將能很好地體現學生的學術能力和潛力，使學生顯得與眾不同。在留學服務過程中，我們給不少學生提供參加科研的建議，很多學生由于各種各樣的原因無法參加或者是無法完成。事實上，我們每年都有一些學生完成了科研項目，即便沒有發表論文，僅僅憑他的科研論文和老師的推薦信，仍然可以很好地幫他申請美國大學，尤其是美國的頂尖大學。

01美國頂尖大學錄取要素

科研體現了學術核心要素中的學術成就，學術成就在之前講“比賽學術活動”的時候跟大家分享過，學術成就通過兩個維度來體現，一個是“比賽學術活動”，另一個是科研。如果你兩個項目都有參加，既是奧數的金牌，又是丘成桐科研項目的金牌獲得者，學術成就極有可能就是滿分，如果滿分是3分的話，你就是3分；如果是其中一項，比如說是比賽學術活動特別牛，或者做科研很牛，或者你在Peer review的核心期刊上以第一作者或者第二作者的身份發論文，這個時候，憑這一項，你也可以拿到滿分3分，因為對于申請美國頂尖大學的申請者來說，高中階段在學術上取的一定成就是很不容易的。

除了學術成就，在美國大學核心錄取要素中，還有一些非學術要素，比如個人品質，其實參加學術論文的課程和寫論文的過程，或者發表論文的過程，可以體現你勇于走出舒適區、接受的挑戰，同時，在做論文的過程中，可以體現你的毅力和你深度思考的能力。

所以說，做論文不僅體現學術成就，還可以通過非學術核心要素-個人品質里得到很好體現。如果說你做科研有一定的成就，也可以通過申請作文，呈現你在做研究過程中：你是怎么思考的？你自己是誰？研究對你的成長有何幫助？你的收獲是什么？

除了剛才講的核心要素，還有其他14個其他要素，屬于加分項，其實科研在這個里體現的不是特別明顯。如果你申請某些特定的專業，或者如果你在某個領域有深入的研究，是可以顯示你的獨特性。例如，你在生物領域有很深的研究，其實，包括美國大學，在申請時有時候會問：你覺得學校能帶來什么？你可以分享你自己的專業知識，協助別的學生？你在選修生物課的時候，其實你通過自己的專業度和深入的研究，對其他的同學也許會有幫助，這可以帶來，也就是第三項和第五項，學生對其他學生的貢獻，可以體現你的獨特性。

02科研在美本申請中的作用

課外活動中的科研經歷，在整個美本申請過程中怎么呈現的呢？

1.美國大學的COM或其他申請表中有一項課外活動（Activities ）其中有一個選項就是Research；

2. 第二個就是美國大學現在開始可能會要一些追加的材料，比方說，像普林斯頓有一個要求，提交Graded Writing Sample，就是有成績的作文或者小論文，來替代SAT的寫作和ACT的寫作評估。

如果是AP或者的IB課程體系的學生，修了AP人文或者社會科學類，你是有寫這類論文的，可以提交課程上的論文，但是如果是普高、A-LEVEL的學生或者是其他課程體系的學生，沒有選修或學習社會科學和人文方面的課程，就可能沒有這樣的論文。

由于科研項目有一對一的過程，也有具體做科研的過程，如果參加了科研項目，授課老師可以在你做的科研論文中，加上老師的評語，替代你正式課程上的作業或者作文，提交給普林斯頓大學，這也是一種方法。

例如耶魯大學，現在專門有了一個欄目“學術成就”，如果你參加科學工程領域的科研項目，可以在這一欄當中填寫摘要。為什么會單獨列出來？是為了強調他對科研成果的重視程度。

另外一個就是類似于羅切斯特大學，羅切斯特大學的文書題目里面，專門有“學術成就”科研論文的回答。羅徹斯特大學的科研跟別的大學的差異在于，學校希望你做的科研體現社會責任感和對社會的關注，你怎樣幫助別人解決他們的問題。比如說，我們的學生研究中學的碳排放量，研究怎么樣減少這些污染，改變不隨手關燈的習慣，怎么樣節能。這個方案最后被校長接受，影響了將近兩千人的生活，他將這個經歷做成一個學術報告，對申請羅切斯特大學來說有比較大的幫助。

科研的呈現方式，一是寫一篇小文書；二是創意性資料的素材，比如說上傳類似視頻和PPT等，三是，通過課外活動列表體現你的社會責任感，包括比方你參加其他具有社會責任感科研項目的時候，學校可以看到，你對社會的關注和大世界的關注以及你在這個領域做的一些研究成果，在申請中能夠脫穎而出。

總結：為什么科研經歷可以幫你申請美本頂尖大學？沒有一個學生在申請美國大學的時候，會僅僅因為學習成績好而被錄取，都會有一些與眾不同的地方。很多學生感興趣的科研項目，但是因為種種原因，比如標化成績不理想、沒有找到合適的導師，上了課覺得課題很難而寫不出論文。最終能夠把科研經歷提交給學校的比例是很小的。

好的科研論文需要大量的時間，首先，學校可以看到你在這個領域做出的努力和成果，所以可以顯得你和別人與眾不同；其次，可以體現你的個人品質，比如你的毅力，你的探索精神，你的創造力等等；最后，科研經歷可以預測未來的學術表現和未來成功。美國大學和中國不同，美國大學本科階段有非常多的科研的Research機會，很多的科目都要求做一些小的科研項目，比如物理生物化學，教授教學生的時候，有比較多的科研的項目，可以邀請學生們參加， 從事獨立的科學研究，尤其是進入到大三，美國也特別愿意甚至提供資助，來協助學生進行科學研究，所以從這點來講，如果之前做過論文研究，他將熟悉怎么做引文，知道怎么使用學術規范， 就能獲得更多的機會。

這樣的訓練過程使得學生在大學期間，有比較嚴謹的學習精神，學術精神，不大容易犯一些愚蠢的錯誤，所以美國大學是比較喜歡錄取這樣的學生。還有一點，未來的成功與做科研的過程以及學習過程很像。加入工作之后，遇到你不了解的東西，利用搜索引擎，或向別人請教，有些時候也需要帶著一種假設，然后得出結論；科研的經歷，可以很好的折射你學習新知識、進行深度的探索的過程。

另外，一般科研項目是美國的教授來教，他有責任給你寫一封學術推薦信，如果你的表現很好，他會寫一些細節：怎么跟你互動、怎么去選題、你的表現是什么；你的能力，你的技能，你的個人品質是什么。 寫信的教授可能和你未來的大學教授是同一類的人，如果這個教授的推薦信寫的比較真實，也比較溫暖，可以體現你和教授之前的互動，這一封學術推薦信，可以讓美國大學很好的看到你和教授的關系，建立起一些連結，使得美國大學招生官在審核你的申請材料的時候，會考慮到這要項素。

我們從終點上來看，科研活動的境界和成就是什么？最高級別就是在PEER REVIEW發表，成為第一作者或者其他作者，如果是其他作者需要解釋清楚你的貢獻是什么，就像耶魯明確的說，如果你不是第一作者或者唯一作者請你解釋清楚你在科研論文上你的貢獻是什么？

那什么是PEER REVIEW？本質上是論文發表不發表，決定權不在這個學術期刊的編輯身上，而是提交給該領域的權威人士進行評估，如果獲得推薦才可以被發表。

高中生論文在PEER REVIEW上發表的是非常少的。教授覺得他的論文的質量很高，協助他進行多次的修改，同時，提供一些相關的專業的指導意見。

如果想要在PEER REVIEW上面發表論文，至少需要6個月以上的時間，意味著10年級開始準備，11年級論文完成，也不能在PEER REVIEW上面直接發表；另外一種方式就是參加著名的學術會議，每個領域都會有學術會議接受，有的會邀請你到會議上分享你的論文，如果是著名的學術會議接受的話，在學術成就上拿到2分。

第三個是非PEER REVIEW或者非著名學術會議的論文，在學術成就上可能拿到1分，如果沒有發表，也不見得是沒有分數，這個要看大學評估論文質量的標準。如果你在物理方面寫一篇論文，錄取委員會轉給物理學的教授，對論文進行評估，即使沒有發表已經算是比較難的一個成就，所以仍然會根據你的質量，給你一定的分數。這樣意味著即使沒有發表，完成論文本身也是一項成就。

說到科研論文， PEER REVIEW是對于美國申請來講，是唯一的原則和標準，只要你在PEER REVIEW的英文期刊上，已經很了不起了；在學術界有些公認的最頂尖的學術期刊，中國大學生不大可能發表，別說高中生了，中國的博士生導師在SCI上發表一篇文章科學論文也是有難度的。

有些國內很多機構說可以讓你在英文的期刊上發表論文，要具體了解是什么樣的期刊，某些SCI類期刊不一定體現你的學術能力，因為這個科研論文是索引為指標，也就意味著如果是SCI類的期刊，他們的權重是以收錄數量來評估他的科研論文，這與PEER REVIEW的含金量是不一樣的，大家可以了解一下。

03申請美國本科如何做好科研

對于中國高中生來講主要四個通道做科研：

第一個英才計劃，重點高中或者參與英才計劃的高中和高校合辦的，優秀學生可以參與報名，報名之后，他會跟大學比如上海跟復旦大學某個教授做聯結，定期參加教授的一些課程，同時在教授的實驗室里做一些研究，最終會寫論文，英才計劃目前是國內影響最廣泛的一個項目。

第二個是北京的翱翔計劃，是北京市政府教委和政府主持的，我們的學生有參加過翱翔計劃的，從學生的成果感受學生的創造力，項目的含金量是非常高的。參與翱翔計劃也可以參與因特爾的評選ISEF，另外學生可以直接參加丘成桐的6個獎項的科研論文的寫作，參與丘成桐的評選，如果你沒有指導老師是很困難的。丘成桐現在是6大獎項，第一個階段提交論文，入選后進入第二個階段論文轉換為英文，另外要進行答辯。

第三個是中國大智慧比賽，這個比賽是介于重度科研和社會調研之間，但它具有社會影響力，它的項目往往是關注民生的，同時用科研的方式來做，嚴格意義上它很難定義為科研論文。今年的中國大智慧比賽也改變評選的規則，使得它的難度降低一些，國內的高中生如果學校有英才計劃或者翱翔計劃盡量報名。如果沒有，那可以自行找導師參與丘成桐各個項目的評比或者參加CTB的比賽，難度會比較大，因為英才計劃和翱翔計劃是一個成型的高中生和大學老師一起做的科研，如果有機會盡量參與。一般情況，這類項目入學之后，它先進行一周左右的通識課，科學方法論的一些課程，然后再分配導師，最典型的是UCSB項目，它涉及的項目一百多個，上完通識課之后，可以按照興趣和愛好，在眾多領域，選擇合適的導師，進行科學研究。

第四，可以直接聯系所在高中的項目或者主動聯系導師，我們有學生在美高的時候為了參加項目給教授發了30多份郵件，比如他想做生物方面的研究，就可以聯系周邊的大學以及他知道的著名的大學的教授，說希望到他們的實驗室里去做，教授大部分都會回復。

研究性學習項目，難度不是很大，獨立的項目有高中老師帶。像普林斯頓是可以提交研究性學習項目的。還有一種情況，我們有兩個學生，一個在廣東的中科研廣州分院，另一個在無錫的一所大學的類似實驗室性質的做研究。如果有親戚朋友在大學里面做教授，利用自己的資源參加一下也可以。

值得注意的是，如果沒有商業利益，不是商業項目或者政府主持的項目，很容易不能持續。因為美國大學的教授，比較忙，如果沒有成型的指導和足夠的監督，其實很難完成這個項目并且有成果的；有些時候即使是朋友的項目，由于研究課題可能比較高深，他的時間會比較緊張，學生和他的水平差異比較大，在美國與國內孩子有時差，往往聯系聯系就中斷了，這種項目雖然你可以免費，但要靠人情，同時很難出成果，如果沒有出論文，未來教授也不會給你寫推薦信的。

強調一下，推薦信不是你什么都沒做，做為朋友就可以給你寫的，學術界是有責任真實地寫孩子的表現的，需要有內容、事例，觸點才可以，如果沒有觸點，作為一個朋友他就簡單寫一寫你孩子的個人品質，很難體現你的學術成果，這就是另外一個維度，不是科研了。

參與美國著名的科研項目夏令營，這個是對于中國學生和家長最容易辦到的申請，但是需要強調的是，很多科研夏令營屬于高度競爭性的。例如麻省理工的就特別難申請，這是一個免費項目，像SSTP之前只能美國或者綠卡持有者申請，現在開放給國際學生，但需要美高的學生所在學校進行提名，其余的大部分項目都可以公開的進行申請一般情況，這類項目入學之后，它先進行一周左右的通識課，科學方法論的一些課程，然后再分配導師，最典型的是UCSB項目，它涉及的項目一百多個，上完通識課之后，可以按照興趣和愛好，在眾多領域，選擇合適的導師，進行科學研究。

值得注意的是這類項目往往時間比較長，從4周到9周不等，做科學研究，通識的部分怎么做研究方法論，需要講一周，然后跟導師做一些實驗，要出成績，要出論文。學科領域最主要的領域是生物領域，也有化學領域，數學領域，其他醫學領域，包括UCSB涉及到基礎學科的所有領域。

費用分免費的和收費的，免費的有RSA，收費的，比方說UC伯克利化學專業的科研項目，收取一萬美金，因為價格高，它申請的難度就不高。收取的費用越低，學校越出名，申請的難度就越大，整體來講，高度競爭性科研都很難申，申請到了，而且出了成果，推薦信基本可以確保的，除非表現的太糟糕。項目的主要內容是在某個領域做深入的科學研究，之前不需要有相關的科研的經歷或背景。

但不同的項目有不同的要求，比如說，RSA著名的SIT項目，它需要你PSAT、SAT、ACT的成績達到一定的標準，同時，他會讓你提交高中的成績單，推薦信，這些項目大都要求提供這些資料。

部分項目不需要提供SAT或者ACT成績，需要有托福100分的成績，一般來講，更喜歡11年級的學生，10年級優秀的學生也可以，科研仍然需要一些學科方面的知識。如果9年級沒有完成，你可能化學、生物，在做科研的時候很難和別的學生在同一起跑線。

美國的人文類研究項目非常少，屬于稀有品種，如果你參與了這些項目，仍然是對你的申請會有很大的幫助，文科可以早一點，比如可以在10年級的暑假參與文科的，11年級參加理科的。如果孩子本身喜歡閱讀、喜歡思考，可以早點去，可以得到相關的知識儲備，最頂尖的人文夏令營，也是科研類，它也決定做Research歷史方面要寫論文。

最頂尖的是斯坦福人文夏令營，3周，學習和人文科研，第二是：卡爾頓學院人文營，3周，其次是：CONCORD REVIEW，它是一個非常出名的美國歷史的雜志，有兩周到三周的歷史類論文寫作訓練營，如果參加，也是不錯的選擇?？茖W研究類的需要基礎的知識，如果孩子的托福成績或者英語水平強，對歷史、哲學、人文學有興趣可以參加這類，還有像TASP，TASP嚴格來講并不是科研類的，還有像ST JOHN’S COLLEGE也會很出名的。

ST JOHN’S COLLEGE不是科研，是做研討會，人文學科比較強。科學類的科學和工程領域的這類夏令營適合未來想從事理科或者工程類的學生，但是人文類的夏令營和科研項目適合所有人。因為人文是美國大學的基礎，是美國整個博雅教育的基礎，對所有人都有幫助，如果孩子比較優秀，可以早一點參加，這是一個很好的搭配。

第四種方法就是，參與第三方的科研，就是商業項目市面上比較多，大家可以根據自己的情況選擇不同項目，但如果有機會參與前三個選擇，可以優先考慮前三個選擇。商業項目也有自身的優點，它比較結構化，有監管，教授相對比較負責任，比較容易完成項目和拿到推薦信，對于美國大學申請來講，無論是商業項目還是美國大學項目，并不是特別重要，關鍵是你的成果和教授的推薦信。

科研活動中的常見問題1.什么樣的學生適合做科研？

第一個條件：學術條件，你的托福分數至少達到100分以上，學術條件，比如你的高中成績非常不錯，有比較多的時間。

第二：你對某一個學科領域，有一定的基礎和興趣，這個時候可以考慮做科研，在做科研之前需要考慮，要花多少時間、選擇的課題是否適合、能否完成論文，包括每年11月份早申請前能否完成。

2.如何做早期準備？比如學生9年級，10年級甚至更早？

你的學術準備，托福，SAT，人文閱讀，培養自己成為思想者，這個整個美國教育的基礎，思想者跟所有的專業有關；還需要做專業探索。

3.如何選擇合適的項目

大致的專業確定，做了一些準備，基本條件適合時，需要看哪個項目適合自己，一般不建議選擇太多的項目。不論是第三方的商業項目、搬家英才計劃，翱翔計劃，包括跟美國的教授做項目，這個需要的時間很久，深度非常重要，選擇一個最適合你的項目，當你選擇適合你的項目的時候，要多花一點時間，做深度的研究，需要足夠的時間和精力用在上面。

4.如何合適的課題？

你的專業與教授擅長的領域相匹配，課題的選擇相對困難，如果學生的學術能力不是很強的話，也沒有那么多時間，可以選擇特別狹小的研究課題，比如某一部電影，在冷戰期間的作用，或者對研究某一個文獻的作用，選題狹窄，容易出成果。

5.如何看待名校的項目？

不要只看以學校為開頭的項目，以為某個大學為開頭的項目一定好、含金量高、競爭激烈，這個是不一定的，要看具體項目它的具體情況如何。

6.如何看待科研結果？

科研成果只要完成論文就是一項很不錯的成就，美國大學錄取的時候，你有論文也好，有論題也好，研究的過程包括得出的結論，具有建設性，有自己獨特的理由和解釋，就可以在學術成果上拿到一定的分數。如果在期刊上發表又拿到教授的推薦信，當然會有更有優勢。