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加拿大致力于培養(yǎng)孩子這6種“軟實力”

Category: 國際學校, 國際課程 Date: 2018年11月22日下午4:02

從2017年底我和先生準備帶孩子前往加拿大訪學開始，我們就開始快馬加鞭的了解加拿大的基礎(chǔ)教育情況，以便孩子在這不長的一年訪學時間里得到最好的教育體驗。2018年7月我們?nèi)缙趤淼搅硕鄠惗啵㈨樌霓k理了就近公立學校的入學手續(xù)。9月，William小朋友在加拿大的求學生活也正式開始了。

截止目前，短短3個月的求學生活其實并不漫長，所以也不敢妄言整個加拿大的教育體制。本文僅從個人體會和孩子所反饋出的一些情況和大家分享，文后我也會分享一些學校老師推薦的學習平臺和資源。

求學難度

參考國內(nèi)上學難、上學貴的問題，當我們想要將孩子一同帶來加拿大訪學時，也不得不憂慮孩子的入學問題，在詢問了許多過來人后，得到的答案是：就近入讀公立學校是非常容易的，并且完全免費！

首先需要說明的是，因為我們的訪學時長僅是一年，孩子的年齡又剛好夠資格入讀公立小學里的幼兒園階段，所以我們并不考慮讓孩子花錢上私校。當然，在多倫多地區(qū)，有些家長也會因為教育理念、學區(qū)等問題選擇私校，費用大概一個月1800加元。但公立學校仍是加拿大多數(shù)人的選擇。

其次說明的是加拿大學生的上學年齡（學制），William小朋友是2014年9月底出生的孩子，這個年齡在國內(nèi)也應(yīng)該是18年9月上幼兒園小班，所以他在來加拿大前并沒有上過幼兒園。但在加拿大，他們的入學年齡是按照12月31日-也就是在2018年12月31日前滿4歲的小朋友-今年都可以上學。讀的是小學里的Junior Kindergarten（小班幼兒園，簡稱JK），再往上就是senior kindergarten（大班幼兒園，簡稱SK），這2年就類似國內(nèi)的幼兒園階段，而小學就是1年級到6年級。在加拿大，這樣的公立學校都免費（真的是從報名到上學一分錢也不用掏）！那在未滿入學年齡以前，家長可以選擇Day care（類似托管），費用大概也是1800加幣/月，不過低收入家庭可以申請政府的全額（或部分）資助。

對于William這種今年底前滿4歲，父母持有加拿大工作簽證，他便可以無條件免費入讀所在學區(qū)的公立的校，只要能證明你的住址符合招收學區(qū)，不需要戶口、不需要房產(chǎn)證，只需要家長在研究好希望入讀的學校后，將房子租在所在學區(qū)即可。

最后和大家分享下，我們當時是如何給孩子報名的。去學校填了張表，留了家長的簽證信息、孩子的身份信息、學區(qū)內(nèi)的租房合用和以前在國內(nèi)打過的疫苗文件，就辦好了、辦好了、辦好了……

教學內(nèi)容和方式

William本學期的課表，早8：40到校、晚3：20離校；開設(shè)的課程有：音樂、藝術(shù)、運動、數(shù)學、科學、國際語言（一般為中文或法語）等。幼兒園階段，每個班都是JK和SK年齡段混班，每班不超過30人，兩位老師帶班，但課程由不同的老師開展。在開學一月后的第一次家長課程說明會上，老師們一再強調(diào)學生無時無刻不在主動獲取知識。

雖然，對于一個只有4歲的孩子，加拿大學校課程已看起來非常有體系和寬度，但我堅信加拿大灌輸知識的容量絕對不如國內(nèi)絕大多數(shù)幼兒園，老師們也不會像國內(nèi)幼兒園的老師對孩子們的行為做統(tǒng)一要求。比如，在William的課堂上，基本都是席地而坐；孩子們每天的讀書時間有一半也是自己去書架上取閱，并完成閱讀；每天有長時間的戶外活動，只要不危險，老師不會干涉孩子們是在地上打滾還是在沙坑里翻跟頭。

在多次和老師的溝通中，能發(fā)現(xiàn)學校教育對家庭教育的依賴。老師們會通過各種各樣的溝通方式，告訴家長在家應(yīng)該培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，每天保證一本書的閱讀，而高年級的孩子則對閱讀的要求更高；另一方面，老師們也一再強調(diào)課外多種親子活動的參與，例如周末或假期帶孩子去美術(shù)館、圖書館、博物館、參與體育運動等，這在加拿大是非常容易實現(xiàn)的，政府投入了大量的財力和人力向孩子和家庭提供了非常完善的親子學習體驗。在每天40分鐘的課堂分享時間中，學生需要分享自己的所見所聞，提高語言表達能力，也幫助更好的融入班級。

加拿大學校的儀式感也很強（這也是西方國家共有的特點）。學校會定期組織家庭日，讓每個家庭參與到學校的各類活動中，在陪伴孩子游樂的同時、認識孩子同班的家庭，融入當?shù)厣缛骸Ｒ矔谀硞€節(jié)日或者紀念日中，半天或全天的為節(jié)日停課而開展活動，比如萬圣節(jié)，高年級的學生會在下午半天由學校帶領(lǐng)，警察開路的去街上游行；也會在慈善日，全員在校外跑步募捐……老師們的自主性也很強，每學期老師們會根據(jù)自己的想法安排本班學生一次或多次去校外遠足，而目的地由老師自行選擇，我看到的班級有的去戶外認識植物，有的去遺跡了解歷史，這樣的活動，老師們也往往帶領(lǐng)學生乘坐公共交通或提前聯(lián)系校車……

教學標準和目標

在加拿大，家長在每年年中和年末都會收到自己孩子的成績報告單（Report Card），而在秋季則會收到進展報告（Progress Report）。在收到這三封“成績”報告單后，各班老師將會和各位家長展開一對一面對面的“解讀報告”交流。

我們在11月份也收到了孩子的第一份進展報告，并和老師們展開了一次關(guān)于孩子學習情況的交流，這份報告和交流充分說明了加拿大的教學標準和目標。

由于William是第一年上學，并且只處在幼兒園階段，我們的報告主要由兩位班主任從“學習習慣、學習成長和下一步發(fā)展”（key learning、growth in learning/next steps in learning）三方面給出，并附有各科老師的評價。

而一年級以上的報告就更為豐富，由三個方面構(gòu)成：學習技能和習慣、各科成績、老師評語。

其中第一部分最為重要，也是學生的“軟實力”，通過6項指標，分別為：責任心、組織能力、獨立工作能力、協(xié)作力、主觀能動性、自我控制能力組成。

老師們會利用4個檔次來給出學生分數(shù)，分別是E-優(yōu)秀、G-良好、S-滿意、N-有待提高。

而各科成績就和我們國內(nèi)一樣了，是標準化考試的結(jié)果。

從這樣的評價體系不難看出，加拿大的教育目標重在6項指標，這意味著孩子的持久學習力和未來的發(fā)展

最后和大家分享下，William老師推薦的學習資源：英文兒歌：搜索Jack Hartman

兒童故事視頻：

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