這些GCSE科目的學生越來越少了。。。

近日，英國《每日電訊報》報道，英國青少年學習媒體研究和家政課程等創意類GCSE科目的人數在急劇下降，而與此同時學習傳統學術類課程的人數卻越來越多。也就是說，自2014年以來英國學生GCSE選課的趨勢是，選擇像歷史、地理和英語等傳統科目的人數在不斷增長，而一些非傳統科目卻被大多數學生拒之門外。

下面我們來看下2014-2018年GCSE各個科目參與人數變化的詳細情況：

英國教育部提供的數據顯示，自2014年以來，學習GCSE制造業的人數下降了85.9%。同時，休閑與旅游的參與人數也下降了75.9%。

此外，媒體研究、電影研究和電視研究下降了32.5%，酒店業的學習人數也下降了40.5%。

而傳統學術類科目卻勢頭猛增，歷史增長了4.4%，地理增長了17.7%。計算機科目近年也是十分受歡迎的GCSE科目之一，增長幅度是所有科目中最大的，過去四年里學習這一科目的人數增長了337.1%，受歡迎的程度可見一斑。

傳統學術類科目的人數增長主要是由于政府自2010年來對英語學士學位課程（Ebacc）的大力推廣。Ebacc是由前教育部長Michael Gove設立的，旨在扭轉GCSE“低能化”的局面。

Ebacc證書會獎勵給那些在五門核心學術課程中表現優異的學生，為獲得這一證書學生必須要在數學、英語、科學、一門語言、歷史或地理等五門科目中均獲得C或4分以上的成績。

實際上，數學、英語、現代語言、歷史、地理等課程一直都是公認的難度較大的GCSE科目，而無論是老師還是家長都會建議學生選擇這些比較難的學術類課程，因為這些傳統類科目可以讓他們未來的大學申請和職業道路有更加寬泛的選擇。

從近幾年的選課趨勢來看，英國學校和學生都十分重視學術能力的培養，以便為將來的大學研究奠定基礎。

從數據中我們還可以看到，音樂、戲劇、藝術與設計等藝術類科目的學習人數也有所下降。宗教研究在過去四年里下降了28%，設計與技術下降了42.1%。

面對創意類GCSE科目參與人數的下降趨勢，有人表示了擔憂。創意產業聯合會的負責人表示：“政府對Ebacc的大力推廣似乎在向學校暗示，創造力不是對未來人才的基本需求?！?/p>

其實對于人才的培養，學術能力與創造性都是需要發展的重點。同學們在平時學習生活中，提高自己學術素養的同時，課余時間也可以發展自己的興趣愛好，培養創造能力、創新精神，實現綜合素質的全面提高。

當然，學術成績是一定不能忽視的，因為這是你進入大學和職業領域的敲門磚，有過硬的成績優勢才能在申請時脫穎而出，順利進入自己理想的院校。

所以在現實條件下，努力學習，提高成績是不變的真理。

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