標(biāo)化考試存在的意義是什么？（二）

標(biāo)化考試存在的意義是什么？（一）

來源：collegeraptor

最好的證明就是，USNews的歷年綜排與各所學(xué)校所接受學(xué)生的SAT平均值排名幾乎一致，但根據(jù)USNews官方的說法，“對學(xué)生的選擇性”一項僅僅占到一所大學(xué)排名評估比重的8%。那為什么兩者還會呈現(xiàn)高度的一致性呢，僅僅只是巧合嗎？當(dāng)然不是巧合，這說明美國大學(xué)是認可并且廣泛采用“高中成績+標(biāo)化成績”的評估方法的。

部分美國大學(xué)錄取學(xué)生的SAT均分情況

來源：Jonathan Wai, Matt I. Brown and Christopher F. Chabris, 2018, Using Standardized Test Scores to Include General Cognitive Ability in Education Research and Policy

大家要對大學(xué)的定位有一個清晰的認識。大學(xué)不是一個工廠，把知識和理論灌輸給學(xué)生，然后蓋上一個合格證出廠入市 (常說的“文憑工廠”)；相反，學(xué)生和大學(xué)的關(guān)系是雙向的，互動的。大學(xué)提供師資，硬件和各類社會資源，學(xué)生貢獻自己的聰明才智。一所大學(xué)取得的成就，其實很大程度上是其學(xué)生所取得的成就。而且不是個別學(xué)生，是全體學(xué)生。大學(xué)在錄取學(xué)生時，先會考慮全體的特征和共性，也就是"a class of students"。在此基礎(chǔ)上，再去考量學(xué)生的特殊品質(zhì)和性格。

從這點來看，美國華裔學(xué)生狀告哈佛大學(xué)的錄取政策也不無道理。但哈佛大學(xué)敢于這么做最大的資本就是取之不竭的人力池，就算他們拒絕了標(biāo)化滿分的華裔學(xué)生，一樣會有同樣優(yōu)秀的其他膚色學(xué)生被他們收入囊中。

來源：USNews

標(biāo)化考試存在的意義是什么？（三）

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