找到教授預(yù)測(cè)技能的MBA課程(下)

找到教授預(yù)測(cè)技能的MBA課程(上)

Ko表示，MBA項(xiàng)目的另一項(xiàng)資產(chǎn)是一門課程或?qū)Ｗ⒂诮M織行為學(xué):一門研究企業(yè)文化如何形成以及這種文化如何影響員工的學(xué)科。這個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題是:最具創(chuàng)新精神的組織是如何培養(yǎng)創(chuàng)新文化的?是什么導(dǎo)致組織發(fā)展出一種破壞性的環(huán)境?

專家們表示，了解哪些因素對(duì)一個(gè)組織的成功或失敗有貢獻(xiàn)，可以更容易地確定哪些公司值得投資，這是私人股本、風(fēng)險(xiǎn)資本和投行業(yè)務(wù)的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。

柯景騰說(shuō)，要判斷一所學(xué)校是否開(kāi)設(shè)了開(kāi)拓性的課程，一個(gè)很好的試金石測(cè)試是看有多少課程在討論人工智能。人工智能是一種正在改變?cè)S多公司的技術(shù)。

2.倫理課程:專家們還表示，現(xiàn)代MBA課程應(yīng)該開(kāi)設(shè)多種商業(yè)倫理課程。如今，顧客通常會(huì)根據(jù)他們是否喜歡一家銷售產(chǎn)品的公司的文化來(lái)選擇在哪里購(gòu)物，這意味著公司文化的質(zhì)量可以決定它是否繁榮。

格拉齊亞迪歐商學(xué)院(Graziadio School) MBA二年級(jí)學(xué)生佩里?芬尼肯(Perri Finnican)表示，在她的商業(yè)道德課程中，她了解到，客戶有時(shí)會(huì)利用抵制行動(dòng)，讓企業(yè)為其員工的不道德行為負(fù)責(zé)，現(xiàn)代企業(yè)掩蓋丑聞?dòng)卸嗝蠢щy。

3.具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師:柯震東表示，缺乏重要工作經(jīng)驗(yàn)、大部分職業(yè)生涯都在學(xué)術(shù)界度過(guò)的MBA教師，通常不像在大公司擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的同行或目前正在運(yùn)營(yíng)的公司那樣，對(duì)新興的商業(yè)趨勢(shì)有所了解。

他鼓勵(lì)MBA申請(qǐng)者將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)商學(xué)院，因?yàn)樯虒W(xué)院的大部分教員都有豐富的實(shí)際商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

4.如何處理模棱兩可和失敗的課程:Bryant大學(xué)的Machtley說(shuō)，對(duì)于MBA學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加一些課程很重要，如果他們的直覺(jué)與人工智能項(xiàng)目給出的建議相沖突，這些課程將幫助他們弄清楚該怎么做。他說(shuō)，這些課程還應(yīng)該向他們展示，如果他們?cè)谝豁?xiàng)沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行的創(chuàng)新上冒險(xiǎn)，該如何恢復(fù)。

”在這個(gè)新的世界,我們要住在有傳統(tǒng)世界的一只腳,一只腳在這個(gè)新的世界,會(huì)有失敗,問(wèn)題是學(xué)生準(zhǔn)備接受失敗,有繼續(xù)前進(jìn)的勇氣和毅力?”Machtley說(shuō)。