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作業(yè)困難戶（上）

Category: 國際學(xué)校, 國際課程 Date: 2018年9月28日上午11:36

當(dāng)我收到女兒一年級老師的通知，要求與她見面時，我并不驚訝。我已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)付游樂場里的龐氏騙局或其他新興的犯罪活動。但當(dāng)我與老師見面時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這個問題與喬西正在做什么無關(guān)，而是她沒有做什么。

“喬西作業(yè)嗎?”我問老師。

“是的,”她回答說。“你沒有收到我在她的文件夾里寄回家的通知嗎?”

我在腦袋里向喬西瘋狂地?fù)]舞著拳頭。除了因為沒有做作業(yè)而惹上麻煩外，她還聰明地設(shè)法讓我在這個過程中跟她一起倒下。

老師已經(jīng)意識到我懶得去查喬西的文件夾，于是遞給我一篇解釋“單詞學(xué)習(xí)”的論文，以及它對我的孩子意味著什么不可思議的事情。

我試圖巧妙地向老師解釋我的反對意見。并不是我不相信文字學(xué)習(xí)的力量——我只是覺得她不應(yīng)該在家學(xué)習(xí)。她是七。她整天都在學(xué)校。她回家后，我想讓她出去玩。我想讓她鍛煉身體，做一些手工藝品，或者做一些巧妙的運動，比如用剪刀跑步。

雖然我對老師很誠實，我不想讓我的孩子在課余時間做額外的功課，但事實是，我對低年級作業(yè)的反對超出了我對自己家的關(guān)心。

我們生活在一個貧富差距很大的城市地區(qū)。公共住房支撐著高達(dá)百萬美元的住房。毫不奇怪，經(jīng)濟(jì)差距反映了成就差距。這所學(xué)校被認(rèn)為是該地區(qū)最好的公立學(xué)校之一。超過77%的學(xué)生通過了國家閱讀測試。不過，從字里行間你會發(fā)現(xiàn)，根據(jù)弗吉尼亞教育部的統(tǒng)計，來自經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子通過率只有42%。低收入家庭的孩子如果沒有達(dá)到他們的年級水平，那么他們從高中輟學(xué)或無法畢業(yè)的可能性就會增加三倍。高中輟學(xué)的人更有可能在貧困中度過一生，在政府援助項目中度過一生，在監(jiān)獄系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)。在孩子早期縮小成就差距對于幫助他們打破貧困循環(huán)至關(guān)重要。

作業(yè)困難戶（下）

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