培養未來的領導人（上）

在“不讓一個孩子掉隊”(NO CHILD Left Behind)的教育改革時代，教師、學校和學區都得到了默認的鼓勵，他們把工作重點放在提高成績上，而不是提高學生的成績上。無論是出于偶然、選擇還是忽視，成功人士以及那些僅僅是“超水平”的人都很少受到關注。他們為什么要這樣做?有那么多人在水里掙扎，為什么要關心那些站在陸地上的人呢?

福特漢姆大學的一份新報告解釋了原因。首先是簡單的公平。我們應該努力開發所有兒童的全部潛力，而不是鼓勵學校通過設計或忽視來選擇優等生和劣等生。不忽視高成就者也符合我們的戰略利益。我們的子孫后代將為他們工作，為他們投票，他們的才華將使國家安全，并在未來保持經濟競爭力。

還有一個道德因素需要考慮。報告指出:“如果我們想讓未來的科學家、企業家和發明家‘看起來像美國’，我們的學校需要特別努力，讓來自弱勢環境的高能力兒童接受教育?！比绻鐣鲃有允荎-12教育的目標，那么迫切需要關注低收入兒童，尤其是黑人和棕色人種，他們最有機會擺脫貧困，實現國家領導階層多元化。報告指出，目前，這些學生正是最有可能在進入我們學校時“失去高度”的學生。

。我一直我稱之為“蒂芙尼測試”適用于體重新思想和教育計劃:將一個程序,政策或想法改善子女的福祉和蒂芙尼一樣,一個實際的學生我教五年級的時候,我的第一個類在紐約南布朗克斯區一個績效較差的小學嗎?作為一名教師，她讓我度過了最不眠之夜。蒂凡尼不是一個努力奮斗、無所事事的學生，而是一個相反的人:一個聰明、敬業、勤奮的年輕女士，按照當時標準(大約2003年)的國家測試標準，她“精通”的很扎實。

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