美國教育者表示：我們需要更多的教育技術（上）

在教育技術領域的持續增長競爭創新的數字工具在學生面前,一些教育工作者感嘆企業家提供的產品之間的脫節和學校實際所需要的——一種罕見的批評一個行業通常被譽為至關重要的最大化學生的學習潛力。

總部位于紐約的Success Academy Charter Schools創始人伊娃?莫斯科維茨(Eva Moskowitz)本周在一次有關科技在課堂上的作用的會議上表示:“我認為，人們傾向于將教育技術視為美國教育的救世主，我不認為是這樣。”“我不相信通過教育技術就能實現平等。”

莫斯科維茨在約200名企業家和投資者面前表示，這樣的立場“可能是異端邪說”，他表示，技術永遠無法取代教師激發學生熱情、灌輸對教育的熱情的能力。

“從這個意義上說，ed tech不是答案，”她說。“但我認為，如果以外科手術和戰略的方式使用ed技術，它會非常有用。”

她的消息是一個流行主題的NYEdTech周,為期三天的峰會在紐約大學斯坦哈特學校文化、教育和人類發展,技術的發明者,投資者、企業家、教育者和政策制定者們聚在一起討論未來的市場和行業的走向。

教育技術被認為是K-12教育面臨的許多問題的萬靈藥，盡管新技術很少以任何顯著的方式發揮作用——而且它們的價格往往很高。

但該行業在推動美國亟需的教育系統現代化方面發揮著關鍵作用。人們普遍認為，美國的教育系統跟不上社會和市場其他領域由科技推動的進步。

教育技術關注的一個關鍵領域是，它對學區間采取所謂的“個性化學習”(“個性化學習”)的推動做出了回應——創建適合每個學生具體需求的學習環境。

事實上,就在上周,Facebook創始人馬克·扎克伯格給他的Facebook頁面,標題為“2017年慈善經驗,”他細節一些教訓他和他的妻子Priscilla Chan學習前兩年運行期間成龍扎克伯格主動和重申他們對教育技術的承諾作為一種促進個性化學習。

他寫道:“從長遠來看，我們需要建立各種工具，讓每所學校的每位老師都能夠為每位學生提供個性化的教學和指導。”“我們需要一個教育體系，讓所有學生都能得到相當于一對一專家輔導的教育。”

他繼續說道:“而不是讓每一個學生都坐在教室里,聽老師解釋相同的材料在相同的速度同樣不管學生的長處,學習風格和利益,研究顯示學生表現得更好如果他們可以按照自己的節奏學習,根據自己的興趣,和適合他們的風格。”

美國教育者表示：我們需要更多的教育技術（下）

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