為什么有關(guān)畢業(yè)率的消息實(shí)際上可能是好消息（上）

新聞華盛頓特區(qū)公立學(xué)校發(fā)現(xiàn)畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量大幅增加,盡管錯過了大部分在學(xué)校教學(xué)天在腸道穿孔的地區(qū)被譽(yù)為最快的提高,吹捧其日益增長的畢業(yè)率在過去的連續(xù)六年。

事實(shí)上，在2016-2017學(xué)年，所有DCPS高中的2307名畢業(yè)生中，只有178人的入學(xué)率令人滿意。

但華盛頓特區(qū)并不是唯一一個揭露畢業(yè)率問題的學(xué)校系統(tǒng)。

就在華盛頓公布這一消息后不久，美國教育部監(jiān)察長辦公室(Office of Inspector General)的一份報告指責(zé)加州夸大了高中畢業(yè)率。

在對2014屆畢業(yè)生進(jìn)行的一次審計(jì)中，該辦公室發(fā)現(xiàn)，由于不符合聯(lián)邦法律的原因，該州已將約10500名新生從即將入學(xué)的新生隊(duì)伍中除名，并將近2000名學(xué)生算作畢業(yè)生，盡管他們沒有達(dá)到文憑的某些要求。

根據(jù)聯(lián)邦法律，如果學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校、移民到另一個國家或去世，學(xué)校只能從新生入學(xué)人數(shù)中扣除。審計(jì)發(fā)現(xiàn)，如果州教育官員使用這些規(guī)則，2013-2014學(xué)年的高中畢業(yè)率將從81%上升到79%。

另一些人也在與畢業(yè)率數(shù)據(jù)作斗爭:例如，去年夏天，監(jiān)察長辦公室(Office of Inspector General)裁定，阿拉巴馬州存在虛報畢業(yè)率的問題，因?yàn)樗鼘⒛切┇@得替代文憑而非高中文憑的學(xué)生，以及那些沒有獲得足夠?qū)W分而無法畢業(yè)的學(xué)生計(jì)算在內(nèi)。

隨著畢業(yè)率異?，F(xiàn)象的出現(xiàn)，該指標(biāo)開始在國家K-12問責(zé)制度中發(fā)揮更大的作用。這種壓力，再加上最近發(fā)生的數(shù)據(jù)操縱事件，引發(fā)了人們的疑問:學(xué)校是否透明，它們是否在試圖玩弄這個體系，更普遍地說，文憑的真正價值是什么。

數(shù)據(jù)質(zhì)量運(yùn)動(Data Quality Campaign)執(zhí)行副總裁佩奇?科瓦爾斯基(Paige Kowalski)對最近發(fā)生的事件并不感到意外。該組織倡導(dǎo)更好、更透明的教育數(shù)據(jù)。

“我們寫這篇論文是有原因的，”她說。“這東西把它釘住了?！?/p>

實(shí)際上，這份報告特別質(zhì)疑了一些州開始用來計(jì)算畢業(yè)率的數(shù)據(jù)點(diǎn)——比如把備選學(xué)校和GED接收人算作畢業(yè)生，或者把輟學(xué)學(xué)生算作轉(zhuǎn)校生。

“從高中畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量明顯增加，這自然導(dǎo)致許多人問，各州是如何讓這么多學(xué)生畢業(yè)的。”“隨著利益相關(guān)者深入研究數(shù)據(jù)，他們發(fā)現(xiàn)各州之間存在著足夠多的差異，從而引發(fā)了關(guān)于可比性的程度以及這種衡量標(biāo)準(zhǔn)在衡量學(xué)生成績方面是否有用的問題?！?/p>

可以肯定的是，這并不是各州和地區(qū)第一次允許一個K-12教育領(lǐng)域的教育領(lǐng)域進(jìn)行猛烈抨擊，以推動另一個領(lǐng)域的積極增長——這是一種不幸的、非故意的、盡管并非罕見的、強(qiáng)調(diào)績效衡量的政策結(jié)果。

 

為什么有關(guān)畢業(yè)率的消息實(shí)際上可能是好消息（下）

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