工程領域拓展多樣性

工程領域在多樣性方面正在失敗。

這是周四在美國新聞和技術(shù)服務中心(U.S. News STEM Solutions)會議上“啟動管道:推動工程院校多元化”的開場白。美國國家科學基金會(National Science Foundation)的數(shù)據(jù)顯示，2013年，非裔美國人僅占工程勞動力的3.6%，西班牙裔占6.6%，女性占14.8%。

但在促進多樣性和包容性方面，一些機構(gòu)比其他機構(gòu)更成功。這就是茱莉亞·邁爾斯·羅斯、凱文·l·摩爾和卡爾·w·里德加入的原因。

羅斯是馬里蘭-巴爾的摩大學工程與信息技術(shù)學院院長。她說，UMBC的學生中大約有50%是白人，20%的少數(shù)族裔(主要是黑人)比例偏低，還有30%是亞洲或國際學生。她指出了兩個原因:一是這個有著半個世紀歷史的學校從未實行種族隔離，二是該校的梅爾霍夫獎學金項目(Meyerhoff Scholars program)的存在。

羅斯說，“由于梅爾霍夫的影響，大約15年前的文化發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師們希望有色人種的學生成為班里的優(yōu)等生，”不管這些學生是否參加了這個項目。她認為，這種期望的轉(zhuǎn)變有助于縮小大多數(shù)大學的留級和畢業(yè)差距。

羅斯說，在UMBC討論的不是多樣性，而是“包容性卓越”。

“多樣性是，‘誰進入我們的大門，我們招收誰;這里是誰?“包容性卓越”就是，“那些人在這里有什么經(jīng)驗?”我們的氣候如何?“這就是包容性，”羅斯說?！白顑?yōu)秀的部分是，‘我們的結(jié)果是什么?’”我們有很高的標準。它包含了多樣性，但不止于此。來自不同背景的學生是否都能以同樣的速度取得成功?

摩爾是科羅拉多礦業(yè)學院工程與計算科學學院的院長和教授。他說，他們在2002年決定把重點放在招聘女性上，最近又把同樣的努力用在少數(shù)族裔人數(shù)不足的問題上。

科羅拉多礦業(yè)學院(Colorado School of Mines)采用的策略之一，是為女性和代表人數(shù)不足的少數(shù)族裔設立專門的招生委員。該校還有一名全職教務主任和一名兼職教務顧問，與該校最大的女工程師學會(Society of Women Engineers)分校合作。摩爾表示，學校的這種參與程度，是SWE大約一半女性成員的原因之一。

里德是美國全國黑人工程師協(xié)會的執(zhí)行理事。他說，該組織提高多樣性的戰(zhàn)略依賴于在準備階段的關鍵環(huán)節(jié)的具體配額，包括12年級的微積分、進入大學入學考試以及從大學一年級到二年級到畢業(yè)之間的留級。

里德還說，工程專業(yè)的非裔美國學生平均未滿足的經(jīng)濟需求約為6000美元，根據(jù)美國黑人大學聯(lián)合基金(United Negro College Fund)的數(shù)據(jù)，如果達到這個數(shù)額，畢業(yè)率將提高8個百分點。

在里德看來，學校教師可以做的另一件事就是用愛和接納來鼓勵學生接受自己的身份。

里德說:“學生們必須覺得他們可以把自己的全部自我?guī)нM校園。”“多樣性是第一步，但……(身份)真正處理的是隱性偏見。”

其他統(tǒng)計數(shù)據(jù)和結(jié)論:

?根據(jù)Ross的說法，UMBC的11000名本科生中有55%在STEM專業(yè)。

?賓夕法尼亞大學(University of Pennsylvania)的瑪麗貝斯?加斯曼(Marybeth Gasman)的研究顯示，歷史上，黑人學院和大學在大學中所占比例不到3%，但黑人科學和工程專業(yè)的畢業(yè)生比例卻超過19%。

?里德表示，31%的非洲裔美國人在六年內(nèi)完成了工程專業(yè)的大學學業(yè)，這是美國人口統(tǒng)計中最低的(盡管美國原住民的比例可能更低)。

?全美黑人工程師協(xié)會(National Society of Black Engineers)會員超過3.1萬，是美國最大的學生管理協(xié)會之一里德說。

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